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摘要：学习英语无非就是听、说、读、写四个方面。其中，写作是最容易被师生所忽略的一个板块。教师在教学时通常会侧重阅读，忽视写作；学生平时也疏于练习，考试或者实际应用时就会非常头疼，难以下笔。即使勉强写出，也大多词不达意，不知所云。为了改变这种现状，师生共同努力提高对写作的重视，师生一起探索提高写作的方法与技巧是提高教与学效率的最佳途径。借此，文章将围绕让学生充分认识到英语写作的重要性，狠抓基础写作训练，提高作文写作质量，增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面，从学生感兴趣的点入手，进行英语写作训练，同时，也要抓好习作讲评课，及时反馈信息等几点展开研究。
关键词：高中英语；作文教学；指导；策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）14-0047-02
对高中生而言，英语是一门大科，英语分数对高考整体成绩影响重大，学好英语对高中生来说至关重要。多数学生在学习英语时会感觉到作文是一大难题，导致很多学生写出来的作文错误率高，分值低[1]。结合此种情况，文章就英语写作技巧进行简单分析，以此来提高学生的英语写作水平，希望对各位高中英语教师和学生有一定的帮助。
1 让学生充分认识到英语写作的重要性
英语教学的最终目的是为了发展学生的语言技能，语言的学习需要长期大量有效的坚持和积累，写作和任何形式的知识一样，都建立在大量训练基础上才能不断完善、不断提高。但是，在作文指导中假若学生没有认识到写作的重要性，也就不会积极主动地配合老师，甚至会产生逆反心理。在实际指导教学中，教师应该经常性、有意识地对学生渗透写作的重要性。在高一阶段，要让学生知道初中阶段与高中阶段的异同。在实际指导过程中，可以结合几份中考和高考试题进行分析，使学生了解中考英语试题与高考英语试题对基础知识和基本技能要求的异同[3]，引导他们及时转变观念，更新并完善学习方法，意识到作文在整个英语学习中的重要性[2]，进而投入更多的精力到作文上来。这样的英语写作教学才能达到理想的效果。
2 狠抓基础写作训练，提高作文写作质量
高中英语教学的重要任务之一就是培养学生的英语写作能力，随着高考考试模式的不断更新变化，要求学生的英语写作能力也要不断提高，为此，有些英语教师在指导学生写作训练上求偏求难，最终结果是“拔苗助长”，有相当一部分学生不堪重负，导致写作教学效果走向低效。为此，写作教学应从基础训练抓起。首先，要重视词句的训练，先从词和句入手，培养同学们的写作能力。英语属于结构语言，有自己的基本句型与固定搭配，注重五种基本句型的训练，这也是提高学生写作技能的基础。纵观整个教学过程，几乎所有的英语句型都是五种基本句型的适当扩大、延伸或者变化而来的，所以，要训练学生“写”，首先就要抓住五种基本句型加强训练强度，让学生牢记这五种基本句型，并且运用到实践中。同时，教师要引导学生进一步进行扩句训练，鼓励学生充分发挥想象力，不断进行扩句练习[4]。也要加强句型教学，多对学生进行一意多种表达的训练。比如，在表达“喜欢”含义一词时，除了使用“like，enjoy”，也可以使用“be fond of，be crazy about”等表达[3]。再如，句子“We should learn English grammar”.如果使用“It’s important to learn English grammar”进行表达，为作文增光添彩，让学生都能在教师的引导下真正会写作文，写出好作文。
3 增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面
高中英语课本所选内容均属于精读内容，因此，学生一定要熟练掌握教材中的知识。课本中的很多句型都需要学生记熟。在每学完一篇课文时，教师都需要引导学生找出文中的重点句型，反复练习，熟记于心。要熟记教材中的一些名篇或者经典片段。通过背诵课文还能增强学生的语感。良好的英语语感能帮助学生正确阅读文章，提高对文意的理解率，良好语感的养成能更好地服务于写作。也要多引导学生进行泛读。通过大量阅读，学生也能在课外书籍中找到适合自己阅读的英文短文。比如，建议学生订阅《英语周报》、《中学生英语辅导报》等。学生能涉猎很多题材，这些多样化的题材妙趣横生，引人入胜，积累了大量丰富的写作素材[5]。
4 从学生感兴趣的点入手，进行英语写作训练
“兴趣是最好的老师”，作文一直都是英语教学中的难点，很多语言习得能力较弱的学生不喜欢作文写作，尤其是面对英语写作时会产生“望而却步、知难而退”之心理，为了让学生都能在面对英语写作时“迎难而上”，从他们的兴趣点入手，将枯燥无味的英语写作训练通过充满趣味的方式重新呈现在学生的眼前，使大家都积极写作，乐于写作。例如，以“环保”为题，指导学生进行写作，为让学生都有素材可写，可采取抢答的方式提供该写作所需要的词汇，比如“environment、water、pollution、air、earth、population、attitude……”通过词汇抢答的方式不仅能提高大家的积极性，还能在一定程度上降低写作的难度[6]。难度降低了学生自然也就愿意去写，并积极地投入，英语写作教学也才能达到理想的效果。
5 抓好习作讲评课，及时反馈信息
要想提高作文教学效率，抓好讲评课至关重要。讲评课的有效开展是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。为此，要遵循几点要求：高中阶段的每一刻时间都是宝贵的，因此，在时间紧的情况下，教师可以抽查部分学生的作文，将重点抽查的对象放在中下水平的学生作文上，尽量采用当面批改的形式展开，大面积地提高学生的写作水平。批阅过程中，也要认真记录学生作文中普遍存在的错误[7]，为讲评课做好准备；把一些写得好、错误少的作文张贴出来，也可以读给全班学生听，以鼓励那些写得好的学生精益求精，对其他学生也是一种鞭策。通过作文讲评课使不同层次的学生都能受益。
英语写作能力考察的是学生的英语“综合能力”，写作能力的培养不可能一蹴而就，俗话说：“Rome was not built in a day.”伟业非一日之功，需要长期坚持，在平时的作文教学指导中从学生的实际情况出发，再整体规划，科学统筹，选用一些比较合适的方法加强训练，激发出学生更多的写作热情，当他们一旦掌握了写作技巧和方法，积累了一定的写作素材后，在写作文時也就会积极主动，写出信心，创新潜力也得到了充分发挥和释放。教师批改作文时头也就不会再痛了，作文教与学在师生的共同努力下也一定能够走向成功。
参考文献
[1]钱盈盈.高中英语教学中学生语感能力的培养[J].语数外学习（高中英语教学），2014，（07）：43.
[2]甘梓辰.揭开高中英语作文教学“神秘面纱”[J].现代阅读：教育版，2013，（21）：132.
[3]吴红莲.高中英语教师写作反馈对学生修改的影响[J].考试周刊，2011，（30）：116-117.
[4]刘敏.高中英语作文教学方法初探——对高中英语作文错误类型的分析[J].教育教学论坛，2012，（12）：90-91.
[5]曾姝.增强高中英语作文教学有效性的举措[J].教师博览：科研版，2014，（05）：45.
[6]石成舫.学生英语作文中的常见错误分析[J].苏州市职业大学学报，2011，（4）：104-105 .
[7]李爱兰.高中英语基础写作的有效教学法探析[J].语数外学习，2012，（08）：98.
关键词：高中英语；作文教学；指导；策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）14-0047-02
对高中生而言，英语是一门大科，英语分数对高考整体成绩影响重大，学好英语对高中生来说至关重要。多数学生在学习英语时会感觉到作文是一大难题，导致很多学生写出来的作文错误率高，分值低[1]。结合此种情况，文章就英语写作技巧进行简单分析，以此来提高学生的英语写作水平，希望对各位高中英语教师和学生有一定的帮助。
1 让学生充分认识到英语写作的重要性
英语教学的最终目的是为了发展学生的语言技能，语言的学习需要长期大量有效的坚持和积累，写作和任何形式的知识一样，都建立在大量训练基础上才能不断完善、不断提高。但是，在作文指导中假若学生没有认识到写作的重要性，也就不会积极主动地配合老师，甚至会产生逆反心理。在实际指导教学中，教师应该经常性、有意识地对学生渗透写作的重要性。在高一阶段，要让学生知道初中阶段与高中阶段的异同。在实际指导过程中，可以结合几份中考和高考试题进行分析，使学生了解中考英语试题与高考英语试题对基础知识和基本技能要求的异同[3]，引导他们及时转变观念，更新并完善学习方法，意识到作文在整个英语学习中的重要性[2]，进而投入更多的精力到作文上来。这样的英语写作教学才能达到理想的效果。
2 狠抓基础写作训练，提高作文写作质量
高中英语教学的重要任务之一就是培养学生的英语写作能力，随着高考考试模式的不断更新变化，要求学生的英语写作能力也要不断提高，为此，有些英语教师在指导学生写作训练上求偏求难，最终结果是“拔苗助长”，有相当一部分学生不堪重负，导致写作教学效果走向低效。为此，写作教学应从基础训练抓起。首先，要重视词句的训练，先从词和句入手，培养同学们的写作能力。英语属于结构语言，有自己的基本句型与固定搭配，注重五种基本句型的训练，这也是提高学生写作技能的基础。纵观整个教学过程，几乎所有的英语句型都是五种基本句型的适当扩大、延伸或者变化而来的，所以，要训练学生“写”，首先就要抓住五种基本句型加强训练强度，让学生牢记这五种基本句型，并且运用到实践中。同时，教师要引导学生进一步进行扩句训练，鼓励学生充分发挥想象力，不断进行扩句练习[4]。也要加强句型教学，多对学生进行一意多种表达的训练。比如，在表达“喜欢”含义一词时，除了使用“like，enjoy”，也可以使用“be fond of，be crazy about”等表达[3]。再如，句子“We should learn English grammar”.如果使用“It’s important to learn English grammar”进行表达，为作文增光添彩，让学生都能在教师的引导下真正会写作文，写出好作文。
3 增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面
高中英语课本所选内容均属于精读内容，因此，学生一定要熟练掌握教材中的知识。课本中的很多句型都需要学生记熟。在每学完一篇课文时，教师都需要引导学生找出文中的重点句型，反复练习，熟记于心。要熟记教材中的一些名篇或者经典片段。通过背诵课文还能增强学生的语感。良好的英语语感能帮助学生正确阅读文章，提高对文意的理解率，良好语感的养成能更好地服务于写作。也要多引导学生进行泛读。通过大量阅读，学生也能在课外书籍中找到适合自己阅读的英文短文。比如，建议学生订阅《英语周报》、《中学生英语辅导报》等。学生能涉猎很多题材，这些多样化的题材妙趣横生，引人入胜，积累了大量丰富的写作素材[5]。
4 从学生感兴趣的点入手，进行英语写作训练
“兴趣是最好的老师”，作文一直都是英语教学中的难点，很多语言习得能力较弱的学生不喜欢作文写作，尤其是面对英语写作时会产生“望而却步、知难而退”之心理，为了让学生都能在面对英语写作时“迎难而上”，从他们的兴趣点入手，将枯燥无味的英语写作训练通过充满趣味的方式重新呈现在学生的眼前，使大家都积极写作，乐于写作。例如，以“环保”为题，指导学生进行写作，为让学生都有素材可写，可采取抢答的方式提供该写作所需要的词汇，比如“environment、water、pollution、air、earth、population、attitude……”通过词汇抢答的方式不仅能提高大家的积极性，还能在一定程度上降低写作的难度[6]。难度降低了学生自然也就愿意去写，并积极地投入，英语写作教学也才能达到理想的效果。
5 抓好习作讲评课，及时反馈信息
要想提高作文教学效率，抓好讲评课至关重要。讲评课的有效开展是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。为此，要遵循几点要求：高中阶段的每一刻时间都是宝贵的，因此，在时间紧的情况下，教师可以抽查部分学生的作文，将重点抽查的对象放在中下水平的学生作文上，尽量采用当面批改的形式展开，大面积地提高学生的写作水平。批阅过程中，也要认真记录学生作文中普遍存在的错误[7]，为讲评课做好准备；把一些写得好、错误少的作文张贴出来，也可以读给全班学生听，以鼓励那些写得好的学生精益求精，对其他学生也是一种鞭策。通过作文讲评课使不同层次的学生都能受益。
英语写作能力考察的是学生的英语“综合能力”，写作能力的培养不可能一蹴而就，俗话说：“Rome was not built in a day.”伟业非一日之功，需要长期坚持，在平时的作文教学指导中从学生的实际情况出发，再整体规划，科学统筹，选用一些比较合适的方法加强训练，激发出学生更多的写作热情，当他们一旦掌握了写作技巧和方法，积累了一定的写作素材后，在写作文時也就会积极主动，写出信心，创新潜力也得到了充分发挥和释放。教师批改作文时头也就不会再痛了，作文教与学在师生的共同努力下也一定能够走向成功。
参考文献
[1]钱盈盈.高中英语教学中学生语感能力的培养[J].语数外学习（高中英语教学），2014，（07）：43.
[2]甘梓辰.揭开高中英语作文教学“神秘面纱”[J].现代阅读：教育版，2013，（21）：132.
[3]吴红莲.高中英语教师写作反馈对学生修改的影响[J].考试周刊，2011，（30）：116-117.
[4]刘敏.高中英语作文教学方法初探——对高中英语作文错误类型的分析[J].教育教学论坛，2012，（12）：90-91.
[5]曾姝.增强高中英语作文教学有效性的举措[J].教师博览：科研版，2014，（05）：45.
[6]石成舫.学生英语作文中的常见错误分析[J].苏州市职业大学学报，2011，（4）：104-105 .
[7]李爱兰.高中英语基础写作的有效教学法探析[J].语数外学习，2012，（08）：98.