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摘要：随着教育教学改革的深入，体育教学改革也逐渐受到重视。为使体育教学改革能在中职学校中更加深入地开展，各中职学校应根据自身教学特点、教学条件、师资力量、学生状况等几个方面，制定出一套适合教师教学、学生考评的体育学习方法，为国家培养身体健康、体质健壮且具有较强专业技能的专业化人才。本文首先对当前中职学校体育教学的现状进行了分析，针对中职学校体育教学中存在的问题，对我国中职学校体育教学改革提出几点具有建设性的改进意见和策略，为更多中职学校提供借鉴。
关键词：中职学校 体育教学 改革思考
中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0165-02
改革开放后，我国总体经济水平有了大幅度的提高，人们的生活水平也得到了进一步提升，青少年体质总水平却呈现出逐年下降的趋势，总体状况不容乐观。近些年来，人口老龄化现象日趋凸显。青少年是祖国的未来，是社会主义现代化建设的接班人，青少年体质的下降，对我国国民整体体质具有重要影响。面对这种状况，提高青少年身体素质显得尤为重要。青少年通过有效的体育锻炼来提高身体素质，是重要途径之一。中职学校的学生多为青少年，因此，中职学校的体育教学也逐渐成为社会各界所关注的焦点问题。针对当前中职学校体育教学发展现状，一些教育界的专家、学者提出了诸多的改革路径和改革建议，但在具体实施过程中仍遭遇诸多方面的阻力。因此，我们要根据国家教育部门颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，对当前我国中职学校体育教学现状进行合理化分析，并针对问题，进行深入探究。
一、当前我国中职学校体育教学现状分析
随着社会的进步，学校教育也在不断发展，新时期的学校教育更加符合当前中国社会发展的需要。作为学校教育中的重要组成部分，中职学校教育也发生了巨大改变。
1.教学观念和教学理念的落后性
近些年来，文化教学占据着我国学校教育的主要位置，体育教学则成为辅助教学科目，由于这种传统化的教学认知，使得学校和学生都没有对体育教学引起足够的重视。根据不完全统计，我国有接近15%的学校未设置体育课程，而接近20%的学校并未按照教育部门的规定来执行体育教学课程和体育教学大纲，约有50%的学校中的学生每日锻炼时间无法保证1h。中职学校体育教学没有从根本上得到重视，以至于体育教学滞后，这是传统教育对体育教学的不重视所导致的。其次，学校开展体育教学也与当地经济发展水平息息相关。经济落后的地区，体育设施投入不足，体育课程被忽视，最终导致学生参与体育锻炼的机会减少，学生的身体素质也无法得到提高。体育锻炼是有效提高青少年的身体素质及综合能力的重要途径之一，在各中职学校中应改变体育边缘化教学的方式，不断提高青少年体质水平。
2.师资力量的局限性
教师在教育教学活动中发挥着引导者的作用，同样也是体育课堂教育的实施者，教师专业技能和综合素质对于体育教学的质量和教学成效均起着重要作用。我国区域教师资源相对失衡，较发达地区的学校教师资源丰富，师资力量雄厚，但对于较贫困的地区来说，师资力量相对匮乏，且教师综合素质整体较低。我国沿海发达地区的体育教师相对充足，基本达到了国家教育部门的标准，但是在西北农村地区，体育教师数量严重不足，这对学生的体育锻炼及培养学生体育观是十分不利的。体育教师是体育教学的引导者和执行者，师资队伍的局限性最终导致教学思路的实用性降低，导致学生的创造力受到局限，学生没有从根本上提高对体育学习的兴趣，体育教学也因此受到了限制。
3.陈旧化的教学思路
教学设计是依照教学思路来作为主要框架，教学思路作为教学的主体思想，贯穿于体育教学的整个过程，教学思路是体育教学的灵魂，它对体育教学效果和教学质量起着至关重要的影响作用。当前我国中职体育教学严重影响学生兴趣的培养，产生这种现象的原因，归根结底在于大部分中职学校的体育教师在教学思路上过于传统化、墨守成规、创新意识和创新能力欠缺。笔者在翻阅相关资料后发现，当前我国大部分中职学校忽视了对学生进行体育健康教育的重要性。正是由于教学思路的局限性，才导致中职学校体育教学发展的迟缓性，学生没有很好地把握体育锻炼的机会，最终导致学生的综合体质下降。
二、中职学校体育教学改革思考
笔者针对上述中职学校体育教学的现状，对中职学校体育教学的改革策略提出了以下几点建议：
1.明确教学目标，改变教学观念
首先，要转变传统的教学观念，站在学生的角度来看待问题，将学生的健康教育放在第一位。教师要明确中职学校体育教学的目标和要求，让学生充分意识到体育学习的重要性。教师在实施体育教学的过程中，一方面要对学生进行体育技能的传授，另一方面还要注重通过培养学生的兴趣爱好，来增进学生对体育运动的热爱，培养学生敢于创新的体育精神，培养学生养成良好的体育锻炼习惯和锻炼方式，从而达到中职体育教学的目的。
2.创新教学方法
传统的教学方法不仅对学生兴趣的激发没有太大帮助，而且也不能很好地适应当前素质教育改革的需要。创新教学方法的前提是培养学生体育学习的兴趣，从学生的角度出发，以不同的教学形式和教学方法来引导学生自主学习、自主锻炼，教师作为课堂引导者和辅助者，在学生遇到难题时予以帮助。除此之外，教师还应将体育思想作为指导，借鉴其他教师的教学方法，以此来进行创新。中职学校学生大多处于青春期，学生容易对新鲜事物产生极大的兴趣，他们崇尚个性化的发展和生活方式，热衷于新鲜事物。针对这一特征，教师应学会换位思考，站在学生的角度上，首先尊重学生的个性化选择，其次将学生感兴趣的元素加入到体育教学之中，引导学生自主学习和锻炼。
3.提高教师整体素质
教师素质的高低与教学成效的高低有着密不可分的联系，同样也对中职学校体育教学的改革成败起着关键作用。面对当前中职体育教师队伍建设滞后的现象，中职体育教学改革迫在眉睫，中职学校可以通过考核的形式，面向全国各个地区招聘高素质人才，或者是通过不同的途径来选聘优秀教师，不断扩充中职学校体育教师队伍。
4.创新传统教学内容
体育课程发展至今，在教学内容方面并没有大的改变和创新，传统的教学内容呆板、乏味，无法激发学生的学习兴趣，学生也就无法进行高品质的体育锻炼。中职体育教师应根据不同学生的身体素质、学习兴趣，对体育教学内容进行适当的改进，在体育教学中加以实用性较强的体育技能项目，可以将娱乐、健身以及休闲项目等相结合，以此来激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师根据自身对运动项目的掌握情况，可以适当将街舞、跆拳道以及当下流行的运动项目引入体育教学之中，让学生在自己感兴趣的项目中进行体育锻炼。
综上所述，对中职学校体育教学进行改革，有利于体育教学的开展与创新，有利于学生身体素质的提高和学习能力的增强。
参考文献：
[1]唐岚辉.中职学校体育教学改革的思考[J].福建体育科技，2010，04：53-54 62.
[2]范莉莉.论中职学校体育教学模式的改革与创新[J].企业科技与发展，2015，02：102-104.
[3]杨斌.浅谈中职学校体育教学的创新与改革[J].学周刊，2015，36：16.
[4]张维.中职学校体育教学改革的创新与实践[J].新课程（中旬），2012，10：61.
[5]程震.对于中职学校体育教学改革的思考[J]. 新课程学习（下），2014，07：11.
关键词：中职学校 体育教学 改革思考
中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0165-02
改革开放后，我国总体经济水平有了大幅度的提高，人们的生活水平也得到了进一步提升，青少年体质总水平却呈现出逐年下降的趋势，总体状况不容乐观。近些年来，人口老龄化现象日趋凸显。青少年是祖国的未来，是社会主义现代化建设的接班人，青少年体质的下降，对我国国民整体体质具有重要影响。面对这种状况，提高青少年身体素质显得尤为重要。青少年通过有效的体育锻炼来提高身体素质，是重要途径之一。中职学校的学生多为青少年，因此，中职学校的体育教学也逐渐成为社会各界所关注的焦点问题。针对当前中职学校体育教学发展现状，一些教育界的专家、学者提出了诸多的改革路径和改革建议，但在具体实施过程中仍遭遇诸多方面的阻力。因此，我们要根据国家教育部门颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，对当前我国中职学校体育教学现状进行合理化分析，并针对问题，进行深入探究。
一、当前我国中职学校体育教学现状分析
随着社会的进步，学校教育也在不断发展，新时期的学校教育更加符合当前中国社会发展的需要。作为学校教育中的重要组成部分，中职学校教育也发生了巨大改变。
1.教学观念和教学理念的落后性
近些年来，文化教学占据着我国学校教育的主要位置，体育教学则成为辅助教学科目，由于这种传统化的教学认知，使得学校和学生都没有对体育教学引起足够的重视。根据不完全统计，我国有接近15%的学校未设置体育课程，而接近20%的学校并未按照教育部门的规定来执行体育教学课程和体育教学大纲，约有50%的学校中的学生每日锻炼时间无法保证1h。中职学校体育教学没有从根本上得到重视，以至于体育教学滞后，这是传统教育对体育教学的不重视所导致的。其次，学校开展体育教学也与当地经济发展水平息息相关。经济落后的地区，体育设施投入不足，体育课程被忽视，最终导致学生参与体育锻炼的机会减少，学生的身体素质也无法得到提高。体育锻炼是有效提高青少年的身体素质及综合能力的重要途径之一，在各中职学校中应改变体育边缘化教学的方式，不断提高青少年体质水平。
2.师资力量的局限性
教师在教育教学活动中发挥着引导者的作用，同样也是体育课堂教育的实施者，教师专业技能和综合素质对于体育教学的质量和教学成效均起着重要作用。我国区域教师资源相对失衡，较发达地区的学校教师资源丰富，师资力量雄厚，但对于较贫困的地区来说，师资力量相对匮乏，且教师综合素质整体较低。我国沿海发达地区的体育教师相对充足，基本达到了国家教育部门的标准，但是在西北农村地区，体育教师数量严重不足，这对学生的体育锻炼及培养学生体育观是十分不利的。体育教师是体育教学的引导者和执行者，师资队伍的局限性最终导致教学思路的实用性降低，导致学生的创造力受到局限，学生没有从根本上提高对体育学习的兴趣，体育教学也因此受到了限制。
3.陈旧化的教学思路
教学设计是依照教学思路来作为主要框架，教学思路作为教学的主体思想，贯穿于体育教学的整个过程，教学思路是体育教学的灵魂，它对体育教学效果和教学质量起着至关重要的影响作用。当前我国中职体育教学严重影响学生兴趣的培养，产生这种现象的原因，归根结底在于大部分中职学校的体育教师在教学思路上过于传统化、墨守成规、创新意识和创新能力欠缺。笔者在翻阅相关资料后发现，当前我国大部分中职学校忽视了对学生进行体育健康教育的重要性。正是由于教学思路的局限性，才导致中职学校体育教学发展的迟缓性，学生没有很好地把握体育锻炼的机会，最终导致学生的综合体质下降。
二、中职学校体育教学改革思考
笔者针对上述中职学校体育教学的现状，对中职学校体育教学的改革策略提出了以下几点建议：
1.明确教学目标，改变教学观念
首先，要转变传统的教学观念，站在学生的角度来看待问题，将学生的健康教育放在第一位。教师要明确中职学校体育教学的目标和要求，让学生充分意识到体育学习的重要性。教师在实施体育教学的过程中，一方面要对学生进行体育技能的传授，另一方面还要注重通过培养学生的兴趣爱好，来增进学生对体育运动的热爱，培养学生敢于创新的体育精神，培养学生养成良好的体育锻炼习惯和锻炼方式，从而达到中职体育教学的目的。
2.创新教学方法
传统的教学方法不仅对学生兴趣的激发没有太大帮助，而且也不能很好地适应当前素质教育改革的需要。创新教学方法的前提是培养学生体育学习的兴趣，从学生的角度出发，以不同的教学形式和教学方法来引导学生自主学习、自主锻炼，教师作为课堂引导者和辅助者，在学生遇到难题时予以帮助。除此之外，教师还应将体育思想作为指导，借鉴其他教师的教学方法，以此来进行创新。中职学校学生大多处于青春期，学生容易对新鲜事物产生极大的兴趣，他们崇尚个性化的发展和生活方式，热衷于新鲜事物。针对这一特征，教师应学会换位思考，站在学生的角度上，首先尊重学生的个性化选择，其次将学生感兴趣的元素加入到体育教学之中，引导学生自主学习和锻炼。
3.提高教师整体素质
教师素质的高低与教学成效的高低有着密不可分的联系，同样也对中职学校体育教学的改革成败起着关键作用。面对当前中职体育教师队伍建设滞后的现象，中职体育教学改革迫在眉睫，中职学校可以通过考核的形式，面向全国各个地区招聘高素质人才，或者是通过不同的途径来选聘优秀教师，不断扩充中职学校体育教师队伍。
4.创新传统教学内容
体育课程发展至今，在教学内容方面并没有大的改变和创新，传统的教学内容呆板、乏味，无法激发学生的学习兴趣，学生也就无法进行高品质的体育锻炼。中职体育教师应根据不同学生的身体素质、学习兴趣，对体育教学内容进行适当的改进，在体育教学中加以实用性较强的体育技能项目，可以将娱乐、健身以及休闲项目等相结合，以此来激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师根据自身对运动项目的掌握情况，可以适当将街舞、跆拳道以及当下流行的运动项目引入体育教学之中，让学生在自己感兴趣的项目中进行体育锻炼。
综上所述，对中职学校体育教学进行改革，有利于体育教学的开展与创新，有利于学生身体素质的提高和学习能力的增强。
参考文献：
[1]唐岚辉.中职学校体育教学改革的思考[J].福建体育科技，2010，04：53-54 62.
[2]范莉莉.论中职学校体育教学模式的改革与创新[J].企业科技与发展，2015，02：102-104.
[3]杨斌.浅谈中职学校体育教学的创新与改革[J].学周刊，2015，36：16.
[4]张维.中职学校体育教学改革的创新与实践[J].新课程（中旬），2012，10：61.
[5]程震.对于中职学校体育教学改革的思考[J]. 新课程学习（下），2014，07：11.