【摘 要】
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<正>本文以统计的思维,采用三个独立变量和一个因变量,围绕"教师的哪些特征对学生的学习成绩产生积极影响"进行独到的分析,由此得出问题的答案即教师的行为特征对提高学生学
【基金项目】
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河北省科学研究“十三五”规划课题《农村小学英语教师专业发展的培养策略研究》研究成果,编号为1603005
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<正>本文以统计的思维,采用三个独立变量和一个因变量,围绕"教师的哪些特征对学生的学习成绩产生积极影响"进行独到的分析,由此得出问题的答案即教师的行为特征对提高学生学习成绩有着重要作用。研究者普遍认为教师对学生的学习成绩有很大的影响。然而,很难确定教师的哪些特征对学生的学习成绩产生积极的影响。为此,本文选取了三个变量,即教学风格、教师效能感和教师反思能力进行相关性研究,试图发现这些变量与学生学习成绩提高
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