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在探索应用型人才培养模式的道路上沈阳大学实施了本科导师制。本科导师制的实施增进了师生了解，密切了师生关系，帮助新生快速适应了大学生活，但是在实施过程中也存在着生师比过高、考核评价体系不健全等问题。论文从明晰本科导师职责、构建多元化导师队伍和完善导师考核评价体系三个方面探讨了基于应用型人才培养的本科导师制的构建。