论文部分内容阅读
摘 要：在中学体育教学中，排球运动受初中生的喜爱程度越来越低，主要原因是因为传统排球教学已难以调动初中生的学习兴趣，从而致使排球教学难以达到预期效果。兴趣作为一个人掌握某项活动且带有一定积极情绪色彩的心理趋向，其在生活中具有重大意义，是推动人理解事物的积极内驱力。本文笔者根据自己多年的中学排球教学实践，总结出在排球教学中培养初中生学习兴趣的一系列途径，以期推动中学排球教学质量的提升。
关键词：初中 体育教学 排球 兴趣 途径
一、引言
排球运动作为增进初中生身体健康、培养其良好心理素质的体育项目，然而，在中学排球教学过程中，一直以来还沿袭着传统的教学方式，教学重点集中在排球技术传授上，致使初中生在排球课堂上完全处在被动的学习状态，教学过程过于生硬、死板，不仅不重视排球健身性的教学特征，同时也忽视教学主体的心理、生理同步发展的规律，同时过于追求技术动作的准确性，造成教学内容的枯燥无味，练习过程中捡球时间比打球时间多，很难体验到排球运动所带来的成功感，很难激发初中生对排球运动的兴趣，不仅浪费了初中生宝贵的学习时间，其学习的积极性也慢慢被消磨殆尽，所以，如何有效提高初中生对排球的学习兴趣成为目前亟待解决的问题。兴趣作为初中生学习动机中最活跃的成分之一，是推动其努力学习、不断探索真理且带有情绪色彩的意向活动。利用多种手段激发初中生的排球学习兴趣，使其思维保持在最佳的活动状态，便可以获得最佳的教学效果。本文将从以下几个方面深入探讨在初中排球教学中激发初中生排球学习兴趣。
二、提高初中生排球学习兴趣的途径
1.制定出合理的教学目标：排球运动是一项技术性要求高很高的项目，尤其对初学者而言更是无从下手，这就要求排球教师细化整个学期的排球教学目标，并将其落实到每一节课。为初中生制定目标前，教师需认真观察每一位学生的特点，深入了解其面临的学习难点，只有了解学生，教师才可以将客观的排球技能学习与初中生主观的意愿结合起来，从而为初中生制定出合理的学习目标。
2.充分发挥学生的带头模范作用：在多年的体育教学中发现：学生间相互促进、相互鼓励，有助于提高学习效率，所以在排球教学中，可以让技术较好的同学在排球练习中指导其他同学，同时也促使他们体会到若想教别人，自己的技术动作必须要不断提高，这自然也对他们提出更高的标准与要求，从而实现共同进步。
3.进一步丰富排球教学内容：首先，排球教师教学实践中，需尽可能多的设置一些与排球知识相关的教学内容，可帮助初中生从理念上接受排球运动；其次，作为排球教师应该根据初中生的实际需求灵活安排教学内容，综合考虑初中生的学习动机、学习兴趣等多个方面，教学过程中可适当增加排球比赛内容，以此来提高排球教学的竞技性，有利于激发初中生的排球学习兴趣，切实提升其学习热情；再次，在排球教学中可引入一些与运动损伤相关的知识，及与体育保健相关的等内容，这样可帮助初中生在排球运动中的提高自我保护意识，避免在排球运动过程中出现运动损伤。
4.注重讲解与示范：体育教师形象的讲解与优美的示范，有助于初中生建立正确的动作表象，同时也是培养其排球学习兴趣的重要手段。进行讲解时，语言需尽量生动形象且简明扼要，更要符合初中生实际状况，富有启发性，可尝试将一些技术动作归纳成口诀，如正面双手垫球教学时，排球教师可以将动作要领概括为三个字：插、夹、提，再根据这三个字详细讲述动作方法，既有助于学生记忆，又有益于学生理解；又如在讲解正面上手传球技术时可将动作要领总结为：十指自然张开，呈“半球型”，两个大拇指相对呈“一字”等形象语言，可有效加深初中生对动作的理解，提升其想象力，更能够引起学习兴趣。而教师的示范动作可以帮助初中生身临其境地感知技术动作的结构、要领，所以，教师正确、优美的示范动作，能够帮助初中生建立正确的动作表象及美的享受，更能激发初中生学习排球的兴趣。
5.营造良好的教学氛围：在初中排球教学中，创造轻松活泼的课堂环境，营造出和谐融洽的氛围，作为排球教师要随时调节学生的情绪，尽量使用激励性的语言，一旦学生在遇到困难，则要及时给予鼓励并帮着纠正错误动作，当学生成功时，一定要给予赞赏与肯定，增强初中生排球学习的兴趣与信心，教师关心热爱学生，学生自然就会尊重并信任老师，如此以来，师生和谐、默契，排球教学便会收到事半功倍的效果。
6.利用多媒体实施教学：多媒体教学手段的特点是快速、准确，它可以从各个角度、多视角、全方位呈现动作技术，详细揭示技术原理，通过图片、动画及录像等视觉形象充分展示动作要领，可帮助初中生快速掌握清晰的动作表象，促使初中生综合运用视觉、听觉和动觉等多器官进行学习，从而有利于加深初中生对排球技术的理解，有助于对动作技术的掌握和提高，切实提高学习效率。
7.重视排球理论教学：为了提升初中排球教学效果，排球教师需要不断提升自身的理论修养，进一步扩大自身的知识面，将初中生感兴趣的排球知识引入排球理论教学当中，充分激发初中生的学习兴趣，调动初中生排球学习的积极性与主动性。作为排球教师在排球理论的教学过程中，需要善于抓住初中生的心理特点，并将排球理论的知识性、科学性、趣味性和思想性有机结合，并利用理论联系实际的方法，促使初中生重视学习排球理论知识，教学效率自然会有提高。排球理论知识所涉及的范围较广，主要包括：排球运动的起源、现状、特点、价值、发展以及排球技战术、规则等等，对于如此丰富的知识内容，若仅凭借单一的教学形式，很难获得较好的教学效果，这就需要排球教师采取理论知识讲解法和直观教学法相结合的方式实施排球理论知识教学。
8.积极将竞赛引入教学：体育活动的一个重要特点便是竞争，排球比赛可促使初中生充分发挥主观能动性，培养团队协作精神，所以，在初中排球教学活动中积极引入竞争机制，目的是通过比赛来培养初中生的顽强拼搏、果敢自信，获胜后的成功感。参与者在竞争的氛围中，可使其好胜的欲望和被压抑的情绪获得健康的宣泄，并因此学会运用体育活动来调节学习的紧张与疲劳。
三、结语
綜上所述，培养初中生对排球运动的兴趣，是一个循序渐进过程，同时兴趣也不能孤立地依靠单一手段来实现，这就需要初中排球教师在排球教学实践中，需要根据初中生的群体特点，认真钻研教材，并开拓创新，关键需做到因材施教，综合运用各种教学手段，时刻将培养初中生的排球学习兴趣放在首位，只有对该项目产生兴趣，才可能达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]王久忠.激发兴趣提高排球课教学质量[J].科技信息，2010.
[2]万京一.激发学生学习兴趣提高排球课教学质量[J].科技创新导报，2009.
[3]贾智丰.排球教学中如何培养学生的学习兴趣[J].赤峰学院学报，2011，27.
[4]冯忠甲.提高排球教学效率的有效建议[J]. 科教文化，2012.
作者简介：罗正惠（1971—），女，四川人，大学本科，研究方向：初中体育教学。
关键词：初中 体育教学 排球 兴趣 途径
一、引言
排球运动作为增进初中生身体健康、培养其良好心理素质的体育项目，然而，在中学排球教学过程中，一直以来还沿袭着传统的教学方式，教学重点集中在排球技术传授上，致使初中生在排球课堂上完全处在被动的学习状态，教学过程过于生硬、死板，不仅不重视排球健身性的教学特征，同时也忽视教学主体的心理、生理同步发展的规律，同时过于追求技术动作的准确性，造成教学内容的枯燥无味，练习过程中捡球时间比打球时间多，很难体验到排球运动所带来的成功感，很难激发初中生对排球运动的兴趣，不仅浪费了初中生宝贵的学习时间，其学习的积极性也慢慢被消磨殆尽，所以，如何有效提高初中生对排球的学习兴趣成为目前亟待解决的问题。兴趣作为初中生学习动机中最活跃的成分之一，是推动其努力学习、不断探索真理且带有情绪色彩的意向活动。利用多种手段激发初中生的排球学习兴趣，使其思维保持在最佳的活动状态，便可以获得最佳的教学效果。本文将从以下几个方面深入探讨在初中排球教学中激发初中生排球学习兴趣。
二、提高初中生排球学习兴趣的途径
1.制定出合理的教学目标：排球运动是一项技术性要求高很高的项目，尤其对初学者而言更是无从下手，这就要求排球教师细化整个学期的排球教学目标，并将其落实到每一节课。为初中生制定目标前，教师需认真观察每一位学生的特点，深入了解其面临的学习难点，只有了解学生，教师才可以将客观的排球技能学习与初中生主观的意愿结合起来，从而为初中生制定出合理的学习目标。
2.充分发挥学生的带头模范作用：在多年的体育教学中发现：学生间相互促进、相互鼓励，有助于提高学习效率，所以在排球教学中，可以让技术较好的同学在排球练习中指导其他同学，同时也促使他们体会到若想教别人，自己的技术动作必须要不断提高，这自然也对他们提出更高的标准与要求，从而实现共同进步。
3.进一步丰富排球教学内容：首先，排球教师教学实践中，需尽可能多的设置一些与排球知识相关的教学内容，可帮助初中生从理念上接受排球运动；其次，作为排球教师应该根据初中生的实际需求灵活安排教学内容，综合考虑初中生的学习动机、学习兴趣等多个方面，教学过程中可适当增加排球比赛内容，以此来提高排球教学的竞技性，有利于激发初中生的排球学习兴趣，切实提升其学习热情；再次，在排球教学中可引入一些与运动损伤相关的知识，及与体育保健相关的等内容，这样可帮助初中生在排球运动中的提高自我保护意识，避免在排球运动过程中出现运动损伤。
4.注重讲解与示范：体育教师形象的讲解与优美的示范，有助于初中生建立正确的动作表象，同时也是培养其排球学习兴趣的重要手段。进行讲解时，语言需尽量生动形象且简明扼要，更要符合初中生实际状况，富有启发性，可尝试将一些技术动作归纳成口诀，如正面双手垫球教学时，排球教师可以将动作要领概括为三个字：插、夹、提，再根据这三个字详细讲述动作方法，既有助于学生记忆，又有益于学生理解；又如在讲解正面上手传球技术时可将动作要领总结为：十指自然张开，呈“半球型”，两个大拇指相对呈“一字”等形象语言，可有效加深初中生对动作的理解，提升其想象力，更能够引起学习兴趣。而教师的示范动作可以帮助初中生身临其境地感知技术动作的结构、要领，所以，教师正确、优美的示范动作，能够帮助初中生建立正确的动作表象及美的享受，更能激发初中生学习排球的兴趣。
5.营造良好的教学氛围：在初中排球教学中，创造轻松活泼的课堂环境，营造出和谐融洽的氛围，作为排球教师要随时调节学生的情绪，尽量使用激励性的语言，一旦学生在遇到困难，则要及时给予鼓励并帮着纠正错误动作，当学生成功时，一定要给予赞赏与肯定，增强初中生排球学习的兴趣与信心，教师关心热爱学生，学生自然就会尊重并信任老师，如此以来，师生和谐、默契，排球教学便会收到事半功倍的效果。
6.利用多媒体实施教学：多媒体教学手段的特点是快速、准确，它可以从各个角度、多视角、全方位呈现动作技术，详细揭示技术原理，通过图片、动画及录像等视觉形象充分展示动作要领，可帮助初中生快速掌握清晰的动作表象，促使初中生综合运用视觉、听觉和动觉等多器官进行学习，从而有利于加深初中生对排球技术的理解，有助于对动作技术的掌握和提高，切实提高学习效率。
7.重视排球理论教学：为了提升初中排球教学效果，排球教师需要不断提升自身的理论修养，进一步扩大自身的知识面，将初中生感兴趣的排球知识引入排球理论教学当中，充分激发初中生的学习兴趣，调动初中生排球学习的积极性与主动性。作为排球教师在排球理论的教学过程中，需要善于抓住初中生的心理特点，并将排球理论的知识性、科学性、趣味性和思想性有机结合，并利用理论联系实际的方法，促使初中生重视学习排球理论知识，教学效率自然会有提高。排球理论知识所涉及的范围较广，主要包括：排球运动的起源、现状、特点、价值、发展以及排球技战术、规则等等，对于如此丰富的知识内容，若仅凭借单一的教学形式，很难获得较好的教学效果，这就需要排球教师采取理论知识讲解法和直观教学法相结合的方式实施排球理论知识教学。
8.积极将竞赛引入教学：体育活动的一个重要特点便是竞争，排球比赛可促使初中生充分发挥主观能动性，培养团队协作精神，所以，在初中排球教学活动中积极引入竞争机制，目的是通过比赛来培养初中生的顽强拼搏、果敢自信，获胜后的成功感。参与者在竞争的氛围中，可使其好胜的欲望和被压抑的情绪获得健康的宣泄，并因此学会运用体育活动来调节学习的紧张与疲劳。
三、结语
綜上所述，培养初中生对排球运动的兴趣，是一个循序渐进过程，同时兴趣也不能孤立地依靠单一手段来实现，这就需要初中排球教师在排球教学实践中，需要根据初中生的群体特点，认真钻研教材，并开拓创新，关键需做到因材施教，综合运用各种教学手段，时刻将培养初中生的排球学习兴趣放在首位，只有对该项目产生兴趣，才可能达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]王久忠.激发兴趣提高排球课教学质量[J].科技信息，2010.
[2]万京一.激发学生学习兴趣提高排球课教学质量[J].科技创新导报，2009.
[3]贾智丰.排球教学中如何培养学生的学习兴趣[J].赤峰学院学报，2011，27.
[4]冯忠甲.提高排球教学效率的有效建议[J]. 科教文化，2012.
作者简介：罗正惠（1971—），女，四川人，大学本科，研究方向：初中体育教学。