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[活动一] 快乐的童诗大声读
(设计意图) 诗歌是最具有音乐性的文体,能给人带来听觉上的审美感受。学生在大声读诗歌时,诗中的快乐自然而然就感染了他们。
圣野爷爷说:“能给人以快乐的诗,就是一首好诗。”小朋友,来一起读读这些快乐的童诗吧!
《北风的玩笑》 · 林武宪
北风最喜欢和树开玩笑/害得树都笑弯了腰/连叶子都笑掉了。
在一般人的诗里,北风常常是个可怕的难以亲近的形象。可在林武宪的笔下,北风却像是个快活的老头。他最喜欢和树开开玩笑,闹得树都笑弯了腰,甚至笑掉了身上的叶子。
《游戏》·詹冰
“小弟弟,我们来游戏/姐姐当老师/你当学生”//“姐姐,那么,小妹妹呢?”//“小妹妹太小了/她什么也不会做/我看——/让她当校长算了。”
以为当校长可以什么也不懂,什么也不做。这是孩子式的语言,孩子式的游戏,孩子式的理解。
《老祖母的牙齿》 ·曾妙容
时间真是恶作剧/爱在老祖母的牙齿中开山洞;/风儿更顽皮/在那山洞里钻来钻去/嘘!嘘!嘘!/老祖母的话儿半天才说一句:/去!去!去!/逗得我们笑嘻嘻。
不说“老祖母的牙齿掉了”,而说“时间真是恶作剧,爱在老祖母的牙齿中开山洞”,一个巧妙的比喻,引发读者更多的笑声。“嘘”和“去”是两个与“开山洞”相对应的形容牙齿漏风的象声词,叠起来一念,就更加有声有色了。
[活动二] 寻找诗里的快乐
【设计意图】 诗歌是最纯粹的语言艺术,为我们调出了快乐、有趣、温暖、优美、忧伤等各种味道。怎样引导学生找到藏在诗里的味道呢?通过下面环节的教学,让学生知道欣赏童诗的方法,初步探索诗人写诗的秘密钥匙。
《找灵感》 ·黄天豪
灵感长着脚丫/我寻找他的时候/就跑得无影无踪//在我快哭了的时候/他又偷偷溜回来
读了这首诗的题目,你会觉得很新奇。平时我们只知道写诗需要灵感,却从来没有想过,灵感从哪里来的?又到哪里去的?它怎么来的?平时藏在哪里?最妙的是,诗歌的结尾,在我不经意的时候,“他又偷偷溜回来”,这就是灵感的特别之处。
《雪仗》 ·非马(美国)
随着一声欢呼/一个滚圆的雪球/琅琅向你/飞去//竟不偏不倚/落在你/含苞待放的/笑靥上
简短的诗句给我们勾画出一个欢腾的场面。听,欢呼声,笑声……在字里行间跳跃。很简短的诗句却通过“欢呼”“飞去”把孩子们打雪仗热闹又欢乐的场景已经描绘出来了,更妙的是,雪球“不偏不倚”击中了,值得欢呼!却不想下面还有最妙的地方,雪球击中了哪里?“含苞待放的笑靥”,不仅写出了笑靥的美,更写出了雪球击中对方以后,场上发出的一阵阵快活的笑声。如果让你也描绘一下打雪仗的快乐,你会抓住哪一点写呢?
[活动三] 生活中的快乐对对碰
【设计意图】 诗歌来源于生活,童诗更是如此。通过下面环节的教学,学生既习得了怎样寻找素材,同时也习得了怎样用素材写诗。
《草帽》 ·谭旭东
草帽上的小洞洞/是我给阳光/开的一扇扇门/你看,阳光钻下来了/他们调皮地踩着我的影子/我的影子上留下了他们的脚印
生活中十分平常的场景,作者却能玩出这么有趣的游戏。看来,生活中不是缺少快乐,而是缺少制造快乐、发现快乐啊!你的生活中,一定也有很多快乐的瞬间吧?发挥你的想象力,去发现它们。来考考你——
下雨了 ?( )
米粒掉在衣服上?( )
把牙膏咽进去了?( )
鞋子的底裂开了?( )
《捉鱼》 ·陈清枝
到河里捉鱼/河里没有鱼/我们都变成鱼/捉来捉去
本来是要去河里捉鱼的,可没有捉到鱼,于是,这帮调皮的孩子就在河里玩游戏,捉来捉去的,我们不就变成河里的鱼了?这是从生活的大海中采撷下来的一朵鲜活的小浪花,童趣盎然,耐人寻味。你还能寻找到多少生活中的快乐呢?把它们藏进童诗小口袋吧!请你从小口袋里拿出一颗快乐,把它变成一首童诗,也让别人感受你的快乐吧!
[活动四] 快乐的童诗口袋
【设计意图】 从古人的“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,到如今《语文课程标准》对于诗歌积累的要求,可见多读多积累是在诗歌教学中的重要性。多积累诗歌,是学生习得诗歌语言、涵泳诗歌情感、形成诗歌素养的有效路径。
亲爱的小诗人,快乐的童诗有好多好多呢!快把这些收藏进你的童诗口袋吧!
《滑稽跳水》
谢尔·希尔弗斯坦(美国)
从椰子林来的梅丽/她的跳水动作最滑稽/她跳板反弹冲向空中/头发一甩,好不威风/她作了三十四个屈体团身后转体/差点冲进了太阳里/然后翻了九又四分之一个筋斗/发现没有水在池子里头!
《坐椅子》
米尔恩(英国)
当我坐上第一把椅子/我是船长/我把船驶向大海/穿过大雾,穿过浪涛/我和海盗作战!//当我坐上第二把椅子/我是飞行员/我飞向月亮/月亮向我走来,对我表示欢迎!//当我想当老虎/我坐上第三把椅子/我向妈妈啊呜啊呜直叫/姐姐对我说话我根本不理//当妈妈走过来/叫我到桌边吃饭/我坐上第四把椅子/我又成了一个小男孩。
《花园里的哈哈镜》 ·牧也
瘦长的椰子树/打八折/高大的面包树/打三折/喜欢在春天/捧花送我的杜鹃/打二折/爱在我的身边/用藤蔓纠缠我的/紫色牵牛花/打九折//大家可别误会了/我可不是在进行/折扣大拍卖/在翠绿的花园里/身为大水池的我/有责任让所有/前来照镜子的客人/被我擅长扭曲变形的/奇幻魔术/逗乐
今天,我们一起度过了一段充满趣味的童诗旅程。北风、草帽、阳光、镜子……这些在生活中随处可见,在诗人的笔下,却充满了想象,充满了快乐。
课后,请你继续去找一找,还能找到哪些快乐的诗歌呢?收集起来,装进你的童诗百宝袋吧!你还可以做一个小诗人,采撷生活中的快乐,写成美妙的童诗呢!
(作者单位:海门市东洲小学)
(设计意图) 诗歌是最具有音乐性的文体,能给人带来听觉上的审美感受。学生在大声读诗歌时,诗中的快乐自然而然就感染了他们。
圣野爷爷说:“能给人以快乐的诗,就是一首好诗。”小朋友,来一起读读这些快乐的童诗吧!
《北风的玩笑》 · 林武宪
北风最喜欢和树开玩笑/害得树都笑弯了腰/连叶子都笑掉了。
在一般人的诗里,北风常常是个可怕的难以亲近的形象。可在林武宪的笔下,北风却像是个快活的老头。他最喜欢和树开开玩笑,闹得树都笑弯了腰,甚至笑掉了身上的叶子。
《游戏》·詹冰
“小弟弟,我们来游戏/姐姐当老师/你当学生”//“姐姐,那么,小妹妹呢?”//“小妹妹太小了/她什么也不会做/我看——/让她当校长算了。”
以为当校长可以什么也不懂,什么也不做。这是孩子式的语言,孩子式的游戏,孩子式的理解。
《老祖母的牙齿》 ·曾妙容
时间真是恶作剧/爱在老祖母的牙齿中开山洞;/风儿更顽皮/在那山洞里钻来钻去/嘘!嘘!嘘!/老祖母的话儿半天才说一句:/去!去!去!/逗得我们笑嘻嘻。
不说“老祖母的牙齿掉了”,而说“时间真是恶作剧,爱在老祖母的牙齿中开山洞”,一个巧妙的比喻,引发读者更多的笑声。“嘘”和“去”是两个与“开山洞”相对应的形容牙齿漏风的象声词,叠起来一念,就更加有声有色了。
[活动二] 寻找诗里的快乐
【设计意图】 诗歌是最纯粹的语言艺术,为我们调出了快乐、有趣、温暖、优美、忧伤等各种味道。怎样引导学生找到藏在诗里的味道呢?通过下面环节的教学,让学生知道欣赏童诗的方法,初步探索诗人写诗的秘密钥匙。
《找灵感》 ·黄天豪
灵感长着脚丫/我寻找他的时候/就跑得无影无踪//在我快哭了的时候/他又偷偷溜回来
读了这首诗的题目,你会觉得很新奇。平时我们只知道写诗需要灵感,却从来没有想过,灵感从哪里来的?又到哪里去的?它怎么来的?平时藏在哪里?最妙的是,诗歌的结尾,在我不经意的时候,“他又偷偷溜回来”,这就是灵感的特别之处。
《雪仗》 ·非马(美国)
随着一声欢呼/一个滚圆的雪球/琅琅向你/飞去//竟不偏不倚/落在你/含苞待放的/笑靥上
简短的诗句给我们勾画出一个欢腾的场面。听,欢呼声,笑声……在字里行间跳跃。很简短的诗句却通过“欢呼”“飞去”把孩子们打雪仗热闹又欢乐的场景已经描绘出来了,更妙的是,雪球“不偏不倚”击中了,值得欢呼!却不想下面还有最妙的地方,雪球击中了哪里?“含苞待放的笑靥”,不仅写出了笑靥的美,更写出了雪球击中对方以后,场上发出的一阵阵快活的笑声。如果让你也描绘一下打雪仗的快乐,你会抓住哪一点写呢?
[活动三] 生活中的快乐对对碰
【设计意图】 诗歌来源于生活,童诗更是如此。通过下面环节的教学,学生既习得了怎样寻找素材,同时也习得了怎样用素材写诗。
《草帽》 ·谭旭东
草帽上的小洞洞/是我给阳光/开的一扇扇门/你看,阳光钻下来了/他们调皮地踩着我的影子/我的影子上留下了他们的脚印
生活中十分平常的场景,作者却能玩出这么有趣的游戏。看来,生活中不是缺少快乐,而是缺少制造快乐、发现快乐啊!你的生活中,一定也有很多快乐的瞬间吧?发挥你的想象力,去发现它们。来考考你——
下雨了 ?( )
米粒掉在衣服上?( )
把牙膏咽进去了?( )
鞋子的底裂开了?( )
《捉鱼》 ·陈清枝
到河里捉鱼/河里没有鱼/我们都变成鱼/捉来捉去
本来是要去河里捉鱼的,可没有捉到鱼,于是,这帮调皮的孩子就在河里玩游戏,捉来捉去的,我们不就变成河里的鱼了?这是从生活的大海中采撷下来的一朵鲜活的小浪花,童趣盎然,耐人寻味。你还能寻找到多少生活中的快乐呢?把它们藏进童诗小口袋吧!请你从小口袋里拿出一颗快乐,把它变成一首童诗,也让别人感受你的快乐吧!
[活动四] 快乐的童诗口袋
【设计意图】 从古人的“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,到如今《语文课程标准》对于诗歌积累的要求,可见多读多积累是在诗歌教学中的重要性。多积累诗歌,是学生习得诗歌语言、涵泳诗歌情感、形成诗歌素养的有效路径。
亲爱的小诗人,快乐的童诗有好多好多呢!快把这些收藏进你的童诗口袋吧!
《滑稽跳水》
谢尔·希尔弗斯坦(美国)
从椰子林来的梅丽/她的跳水动作最滑稽/她跳板反弹冲向空中/头发一甩,好不威风/她作了三十四个屈体团身后转体/差点冲进了太阳里/然后翻了九又四分之一个筋斗/发现没有水在池子里头!
《坐椅子》
米尔恩(英国)
当我坐上第一把椅子/我是船长/我把船驶向大海/穿过大雾,穿过浪涛/我和海盗作战!//当我坐上第二把椅子/我是飞行员/我飞向月亮/月亮向我走来,对我表示欢迎!//当我想当老虎/我坐上第三把椅子/我向妈妈啊呜啊呜直叫/姐姐对我说话我根本不理//当妈妈走过来/叫我到桌边吃饭/我坐上第四把椅子/我又成了一个小男孩。
《花园里的哈哈镜》 ·牧也
瘦长的椰子树/打八折/高大的面包树/打三折/喜欢在春天/捧花送我的杜鹃/打二折/爱在我的身边/用藤蔓纠缠我的/紫色牵牛花/打九折//大家可别误会了/我可不是在进行/折扣大拍卖/在翠绿的花园里/身为大水池的我/有责任让所有/前来照镜子的客人/被我擅长扭曲变形的/奇幻魔术/逗乐
今天,我们一起度过了一段充满趣味的童诗旅程。北风、草帽、阳光、镜子……这些在生活中随处可见,在诗人的笔下,却充满了想象,充满了快乐。
课后,请你继续去找一找,还能找到哪些快乐的诗歌呢?收集起来,装进你的童诗百宝袋吧!你还可以做一个小诗人,采撷生活中的快乐,写成美妙的童诗呢!
(作者单位:海门市东洲小学)