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[活动一] 快乐的童诗大声读
（设计意图） 诗歌是最具有音乐性的文体，能给人带来听觉上的审美感受。学生在大声读诗歌时，诗中的快乐自然而然就感染了他们。
圣野爷爷说：“能给人以快乐的诗，就是一首好诗。”小朋友，来一起读读这些快乐的童诗吧！
《北风的玩笑》 · 林武宪
北风最喜欢和树开玩笑/害得树都笑弯了腰/连叶子都笑掉了。
在一般人的诗里，北风常常是个可怕的难以亲近的形象。可在林武宪的笔下，北风却像是个快活的老头。他最喜欢和树开开玩笑，闹得树都笑弯了腰，甚至笑掉了身上的叶子。
《游戏》·詹冰
“小弟弟，我们来游戏/姐姐当老师/你当学生”//“姐姐，那么，小妹妹呢？”//“小妹妹太小了/她什么也不会做/我看——/让她当校长算了。”
以为当校长可以什么也不懂，什么也不做。这是孩子式的语言，孩子式的游戏，孩子式的理解。
《老祖母的牙齿》 ·曾妙容
时间真是恶作剧/爱在老祖母的牙齿中开山洞；/风儿更顽皮/在那山洞里钻来钻去/嘘！嘘！嘘！/老祖母的话儿半天才说一句：/去！去！去！/逗得我们笑嘻嘻。
不说“老祖母的牙齿掉了”，而说“时间真是恶作剧，爱在老祖母的牙齿中开山洞”，一个巧妙的比喻，引发读者更多的笑声。“嘘”和“去”是两个与“开山洞”相对应的形容牙齿漏风的象声词，叠起来一念，就更加有声有色了。
[活动二] 寻找诗里的快乐
【设计意图】 诗歌是最纯粹的语言艺术，为我们调出了快乐、有趣、温暖、优美、忧伤等各种味道。怎样引导学生找到藏在诗里的味道呢？通过下面环节的教学，让学生知道欣赏童诗的方法，初步探索诗人写诗的秘密钥匙。
《找灵感》 ·黄天豪
灵感长着脚丫/我寻找他的时候/就跑得无影无踪//在我快哭了的时候/他又偷偷溜回来
读了这首诗的题目，你会觉得很新奇。平时我们只知道写诗需要灵感，却从来没有想过，灵感从哪里来的？又到哪里去的？它怎么来的？平时藏在哪里？最妙的是，诗歌的结尾，在我不经意的时候，“他又偷偷溜回来”，这就是灵感的特别之处。
《雪仗》 ·非马（美国）
随着一声欢呼/一个滚圆的雪球/琅琅向你/飞去//竟不偏不倚/落在你/含苞待放的/笑靥上
简短的诗句给我们勾画出一个欢腾的场面。听，欢呼声，笑声……在字里行间跳跃。很简短的诗句却通过“欢呼”“飞去”把孩子们打雪仗热闹又欢乐的场景已经描绘出来了，更妙的是，雪球“不偏不倚”击中了，值得欢呼！却不想下面还有最妙的地方，雪球击中了哪里？“含苞待放的笑靥”，不仅写出了笑靥的美，更写出了雪球击中对方以后，场上发出的一阵阵快活的笑声。如果让你也描绘一下打雪仗的快乐，你会抓住哪一点写呢？
[活动三] 生活中的快乐对对碰
【设计意图】 诗歌来源于生活，童诗更是如此。通过下面环节的教学，学生既习得了怎样寻找素材，同时也习得了怎样用素材写诗。
《草帽》 ·谭旭东
草帽上的小洞洞/是我给阳光/开的一扇扇门/你看，阳光钻下来了/他们调皮地踩着我的影子/我的影子上留下了他们的脚印
生活中十分平常的场景，作者却能玩出这么有趣的游戏。看来，生活中不是缺少快乐，而是缺少制造快乐、发现快乐啊！你的生活中，一定也有很多快乐的瞬间吧？发挥你的想象力，去发现它们。来考考你——
下雨了 ？（ ）
米粒掉在衣服上？（ ）
把牙膏咽进去了？（ ）
鞋子的底裂开了？（ ）
《捉鱼》 ·陈清枝
到河里捉鱼/河里没有鱼/我们都变成鱼/捉来捉去
本来是要去河里捉鱼的，可没有捉到鱼，于是，这帮调皮的孩子就在河里玩游戏，捉来捉去的，我们不就变成河里的鱼了？这是从生活的大海中采撷下来的一朵鲜活的小浪花，童趣盎然，耐人寻味。你还能寻找到多少生活中的快乐呢？把它们藏进童诗小口袋吧！请你从小口袋里拿出一颗快乐，把它变成一首童诗，也让别人感受你的快乐吧！
[活动四] 快乐的童诗口袋
【设计意图】 从古人的“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，到如今《语文课程标准》对于诗歌积累的要求，可见多读多积累是在诗歌教学中的重要性。多积累诗歌，是学生习得诗歌语言、涵泳诗歌情感、形成诗歌素养的有效路径。
亲爱的小诗人，快乐的童诗有好多好多呢！快把这些收藏进你的童诗口袋吧！
《滑稽跳水》
谢尔·希尔弗斯坦（美国）
从椰子林来的梅丽/她的跳水动作最滑稽/她跳板反弹冲向空中/头发一甩，好不威风/她作了三十四个屈体团身后转体/差点冲进了太阳里/然后翻了九又四分之一个筋斗/发现没有水在池子里头！
《坐椅子》
米尔恩（英国）
当我坐上第一把椅子/我是船长/我把船驶向大海/穿过大雾，穿过浪涛/我和海盗作战！//当我坐上第二把椅子/我是飞行员/我飞向月亮/月亮向我走来，对我表示欢迎！//当我想当老虎/我坐上第三把椅子/我向妈妈啊呜啊呜直叫/姐姐对我说话我根本不理//当妈妈走过来/叫我到桌边吃饭/我坐上第四把椅子/我又成了一个小男孩。
《花园里的哈哈镜》 ·牧也
瘦长的椰子树/打八折/高大的面包树/打三折/喜欢在春天/捧花送我的杜鹃/打二折/爱在我的身边/用藤蔓纠缠我的/紫色牵牛花/打九折//大家可别误会了/我可不是在进行/折扣大拍卖/在翠绿的花园里/身为大水池的我/有责任让所有/前来照镜子的客人/被我擅长扭曲变形的/奇幻魔术/逗乐
今天，我们一起度过了一段充满趣味的童诗旅程。北风、草帽、阳光、镜子……这些在生活中随处可见，在诗人的笔下，却充满了想象，充满了快乐。
课后，请你继续去找一找，还能找到哪些快乐的诗歌呢？收集起来，装进你的童诗百宝袋吧！你还可以做一个小诗人，采撷生活中的快乐，写成美妙的童诗呢！
（作者单位：海门市东洲小学）
（设计意图） 诗歌是最具有音乐性的文体，能给人带来听觉上的审美感受。学生在大声读诗歌时，诗中的快乐自然而然就感染了他们。
圣野爷爷说：“能给人以快乐的诗，就是一首好诗。”小朋友，来一起读读这些快乐的童诗吧！
《北风的玩笑》 · 林武宪
北风最喜欢和树开玩笑/害得树都笑弯了腰/连叶子都笑掉了。
在一般人的诗里，北风常常是个可怕的难以亲近的形象。可在林武宪的笔下，北风却像是个快活的老头。他最喜欢和树开开玩笑，闹得树都笑弯了腰，甚至笑掉了身上的叶子。
《游戏》·詹冰
“小弟弟，我们来游戏/姐姐当老师/你当学生”//“姐姐，那么，小妹妹呢？”//“小妹妹太小了/她什么也不会做/我看——/让她当校长算了。”
以为当校长可以什么也不懂，什么也不做。这是孩子式的语言，孩子式的游戏，孩子式的理解。
《老祖母的牙齿》 ·曾妙容
时间真是恶作剧/爱在老祖母的牙齿中开山洞；/风儿更顽皮/在那山洞里钻来钻去/嘘！嘘！嘘！/老祖母的话儿半天才说一句：/去！去！去！/逗得我们笑嘻嘻。
不说“老祖母的牙齿掉了”，而说“时间真是恶作剧，爱在老祖母的牙齿中开山洞”，一个巧妙的比喻，引发读者更多的笑声。“嘘”和“去”是两个与“开山洞”相对应的形容牙齿漏风的象声词，叠起来一念，就更加有声有色了。
[活动二] 寻找诗里的快乐
【设计意图】 诗歌是最纯粹的语言艺术，为我们调出了快乐、有趣、温暖、优美、忧伤等各种味道。怎样引导学生找到藏在诗里的味道呢？通过下面环节的教学，让学生知道欣赏童诗的方法，初步探索诗人写诗的秘密钥匙。
《找灵感》 ·黄天豪
灵感长着脚丫/我寻找他的时候/就跑得无影无踪//在我快哭了的时候/他又偷偷溜回来
读了这首诗的题目，你会觉得很新奇。平时我们只知道写诗需要灵感，却从来没有想过，灵感从哪里来的？又到哪里去的？它怎么来的？平时藏在哪里？最妙的是，诗歌的结尾，在我不经意的时候，“他又偷偷溜回来”，这就是灵感的特别之处。
《雪仗》 ·非马（美国）
随着一声欢呼/一个滚圆的雪球/琅琅向你/飞去//竟不偏不倚/落在你/含苞待放的/笑靥上
简短的诗句给我们勾画出一个欢腾的场面。听，欢呼声，笑声……在字里行间跳跃。很简短的诗句却通过“欢呼”“飞去”把孩子们打雪仗热闹又欢乐的场景已经描绘出来了，更妙的是，雪球“不偏不倚”击中了，值得欢呼！却不想下面还有最妙的地方，雪球击中了哪里？“含苞待放的笑靥”，不仅写出了笑靥的美，更写出了雪球击中对方以后，场上发出的一阵阵快活的笑声。如果让你也描绘一下打雪仗的快乐，你会抓住哪一点写呢？
[活动三] 生活中的快乐对对碰
【设计意图】 诗歌来源于生活，童诗更是如此。通过下面环节的教学，学生既习得了怎样寻找素材，同时也习得了怎样用素材写诗。
《草帽》 ·谭旭东
草帽上的小洞洞/是我给阳光/开的一扇扇门/你看，阳光钻下来了/他们调皮地踩着我的影子/我的影子上留下了他们的脚印
生活中十分平常的场景，作者却能玩出这么有趣的游戏。看来，生活中不是缺少快乐，而是缺少制造快乐、发现快乐啊！你的生活中，一定也有很多快乐的瞬间吧？发挥你的想象力，去发现它们。来考考你——
下雨了 ？（ ）
米粒掉在衣服上？（ ）
把牙膏咽进去了？（ ）
鞋子的底裂开了？（ ）
《捉鱼》 ·陈清枝
到河里捉鱼/河里没有鱼/我们都变成鱼/捉来捉去
本来是要去河里捉鱼的，可没有捉到鱼，于是，这帮调皮的孩子就在河里玩游戏，捉来捉去的，我们不就变成河里的鱼了？这是从生活的大海中采撷下来的一朵鲜活的小浪花，童趣盎然，耐人寻味。你还能寻找到多少生活中的快乐呢？把它们藏进童诗小口袋吧！请你从小口袋里拿出一颗快乐，把它变成一首童诗，也让别人感受你的快乐吧！
[活动四] 快乐的童诗口袋
【设计意图】 从古人的“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，到如今《语文课程标准》对于诗歌积累的要求，可见多读多积累是在诗歌教学中的重要性。多积累诗歌，是学生习得诗歌语言、涵泳诗歌情感、形成诗歌素养的有效路径。
亲爱的小诗人，快乐的童诗有好多好多呢！快把这些收藏进你的童诗口袋吧！
《滑稽跳水》
谢尔·希尔弗斯坦（美国）
从椰子林来的梅丽/她的跳水动作最滑稽/她跳板反弹冲向空中/头发一甩，好不威风/她作了三十四个屈体团身后转体/差点冲进了太阳里/然后翻了九又四分之一个筋斗/发现没有水在池子里头！
《坐椅子》
米尔恩（英国）
当我坐上第一把椅子/我是船长/我把船驶向大海/穿过大雾，穿过浪涛/我和海盗作战！//当我坐上第二把椅子/我是飞行员/我飞向月亮/月亮向我走来，对我表示欢迎！//当我想当老虎/我坐上第三把椅子/我向妈妈啊呜啊呜直叫/姐姐对我说话我根本不理//当妈妈走过来/叫我到桌边吃饭/我坐上第四把椅子/我又成了一个小男孩。
《花园里的哈哈镜》 ·牧也
瘦长的椰子树/打八折/高大的面包树/打三折/喜欢在春天/捧花送我的杜鹃/打二折/爱在我的身边/用藤蔓纠缠我的/紫色牵牛花/打九折//大家可别误会了/我可不是在进行/折扣大拍卖/在翠绿的花园里/身为大水池的我/有责任让所有/前来照镜子的客人/被我擅长扭曲变形的/奇幻魔术/逗乐
今天，我们一起度过了一段充满趣味的童诗旅程。北风、草帽、阳光、镜子……这些在生活中随处可见，在诗人的笔下，却充满了想象，充满了快乐。
课后，请你继续去找一找，还能找到哪些快乐的诗歌呢？收集起来，装进你的童诗百宝袋吧！你还可以做一个小诗人，采撷生活中的快乐，写成美妙的童诗呢！
（作者单位：海门市东洲小学）