【摘 要】
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本文以“认识三角形及其性质”为例,将台湾陆老师(以下称陆老师)和大陆赵老师(以下称赵老师)在执教这一课时所采用的教学方式进行对比,分析和介绍他们各自的教学特色,旨在通过总结他们教学方式的特点,发现各自教学方式中的优势和不足,获得一些数学教学方法的启发,实现数学教学方式的优化,促进学生数学核心素养的提升,进而提高小学数学课堂教学实效性,构建高效的小学数学课堂.
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题《海峡两岸小学数学教材及教学对比研究》成果.(立项批准号2019XB0404)。
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本文以“认识三角形及其性质”为例,将台湾陆老师(以下称陆老师)和大陆赵老师(以下称赵老师)在执教这一课时所采用的教学方式进行对比,分析和介绍他们各自的教学特色,旨在通过总结他们教学方式的特点,发现各自教学方式中的优势和不足,获得一些数学教学方法的启发,实现数学教学方式的优化,促进学生数学核心素养的提升,进而提高小学数学课堂教学实效性,构建高效的小学数学课堂.
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随着网络建设的加快以及信息技术的不断发展,教师需要将信息技术与教学活动进行结合,以便更好地提高教师的教学效率,提升教学质量.小学数学作为小学课程学习中主要且重要的一门学科,教师在教学中积极主动地结合信息技术是十分必要的.以下对如何将信息技术与小学数学的教学进行融合展开探究,提出营造教学场景,加强学生的理解;借助技术工具,提高教学的质量和效率;利用视频,辅助教学等策略,目的是让教师可以利用信息技术更好地进行小学数学的教学活动.
伴随着新课改的不断深入,小学数学的教学也迎来了全面改革阶段.作为对学生进行数学启蒙的小学学习阶段,小学数学教师更应该对自己的教学过程进行改进,在对学生的综合素质进行培养的情况下,进行更加高效的数学课堂,帮助学生建立并完善学习体系.与传统的小学数学教学模式相比,教师要积极探究新课改背景下的手段创新,树立先进的教学理念,运用现代的教学技术,使用多样化的策略,促进小学生在数学课堂中的综合素养提升,突破教师以往的教学模式,进一步提升数学课堂的教学质量.
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数学教学是高中教育教学中的重要科目之一,对于学生思维能力和综合素养的培养有着重要的影响.但是,数学知识具有较强的抽象性和逻辑性,若只是单纯地针对数学理论知识进行讲解和分析,会使学生对数学学习的积极性不断下降,对核心素养培养极为不利.所以,高中数学教师要在教学中采用有效的方法,帮助学生深入理解并感悟数学知识,把知识内化成自己所用的东西.
随着社会的发展,传统的应试教育开始与社会脱节,已经不能够适应当前的教育形势.在这样大背景下,新课改等新型教育模式开始出现.从当前的现状来看,由于应试教育思维的桎梏,数学教学效果并不十分理想,很多教师与时代脱节,思维方式没有与时俱进,单元化模块教学作为新课程的重要组成部分需要努力挣脱出传统应试教育的教学观念和教学思路.本文将从传统教学模式下的教学弊端入手,从四个层面阐述如何进行单元模块化整体教学.
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