【摘要】“三基色”社团是徐州机电工程学校提出的创新性社团建设新思路并于本学期开始进行实践。“三基色”社团更加符合学生自身性格特点，最大限度地发挥了社团的作用。本文以蓝色社团“翰墨轩”书法社为例，讲述了社团中相关色彩活动的开展。
　　【关键词】“三基色”社团；色彩活动；开展
　　一、前言
　　“三基色”社团，是以乐嘉老师提出的性格色彩学为基础，结合学校社团特色，提出的创新性社团建设。将学生社团的成立取向对应这三种基色的性格学说，分成红色兴趣型、绿色服务型、蓝色专业探索型三种类型的社团，即“三基色”社团。学校根据现有社团种类和学生自身性格特点，通过科学合理的性格调查，将每个学生的性格与社团特点相匹配，力求充分发挥社团作用，培养学生社团活动兴趣。
　　二、“翰墨轩”书法社简介
　　“翰墨轩”书法社是我校典型的蓝色社团，社团活动多对抗性较弱，以学生自己钻研探究为主。该社团的学生性格以感情细腻并且循规蹈矩的人居多，学生性格与社团特点契合度较高，能够最大限度发挥社团优势，培养学生的学习兴趣。相应的社团活动组织也尽量贴近社团特点，多为普通活动，以对抗类活动进行辅助，尽量保证社团活动的多样性，保证社团的效果。主要通过图片、视频等多种方式向学生教授硬笔书法的书写习惯和书写方式，大部分时间进行学生自主练习，以学生分组对抗进行辅助，达到规范学生书写习惯的目的，让每一个学生都能够通过一学期的学习写得一手漂亮的钢笔字。
　　三、“翰墨轩”书法社活动开展
　　本社团主要通过教师讲解和学生自主练习为主要活动进行开展。其中教师讲解除了单纯的教师讲解演示，结合社团的实际特点，为了提高学生的学习兴趣，还增加了视频和图片等多种方式进行演示，让学生身临其境，高效地学习到规范的书写习惯。此外，为了帮助学生养成良好的书写习惯，社团学习中还开展了一系列学生活动。
　　（一）上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。
　　（二）鼓励学有余力在自愿的基础上购买一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间进行描写练习。
　　（三）利用书本，强化仿写练习。
　　（四）采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。
　　（五）在组与组之间，开展每月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的不理想的小组提出改進意见，教师跟踪指导评价。
　　（六）将学生的优作张贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性。
　　（七）活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法等形式在艺术节中展出。
　　四、“翰墨轩”书法社学生成长
　　进入“翰墨轩”书法社学习的学生，大多性格比较内向敏感，但大多具有持之以恒的品质，对于感兴趣的活动能够坚持，与书法练习要求坚持的品质非常相符。通过一学年的学习、练习和各种社团集体活动，每个学生与之前相比，钢笔字都有了一定程度的提高，养成了良好正确的书写习惯；其次，每个学生通过社团集体活动的开展和积极参与，性格都有了不同程度的改善，除了保持之前持之以恒的品质外，性格变得更加开朗活泼，与人沟通交流的能力大大提高；另外，学生通过一年的社团活动，增强了团队协作意识，认识到集体的重要性。
　　五、结语
　　“三基色”社团的引入，能够将学生性格与社团特色很好结合，使社团更加有针对性。教师根据社团和学生特点组织合适的教学活动，最大限度地发挥社团作用，使学生真正受益于社团活动。