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“读解”与“阅读”可以说是同一事物的两个不同的侧面,但在不同的表述中又隐含着不同的关注点。前者隐含着对语言文字意义获得过程中的个别差异性的关注,而后者更为关注的则是意义获得中的一般的方法和技
读解学理论与语文阅读教学的意义关系浅探
【摘 要】
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“读解”与“阅读”可以说是同一事物的两个不同的侧面,但在不同的表述中又隐含着不同的关注点。前者隐含着对语言文字意义获得过程中的个别差异性的关注,而后者更为关注的则
【机 构】
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华东师范大学课程与教学系
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2001年3期
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