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【摘要】适应时代需要，强化班主任工作力度，是管理好班级的前提保证。家庭、学校、社会的密切配合才能确保学生健康成长，教育阵地才能更好地教书育人。
【关键词】班主任 管理 凝聚力
【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0208-02
一个良好的班级对学生的健康成长有着重要的影响作用，形成一个良好的班集体必须有一种精神，那就是蓬勃向上的集体精神，这种精神从何而来，这就需要班主任爱岗敬业，无私奉献，做大量深入细致的工作，加上家长、社会、的密切配合，才能把几十名学生融合成一个具有强大凝聚力的班集体。为教师更好地教书育人创造条件。
影响学生发展给班主任工作带来困难的因素，一是社会环境的影响，许多学生没有自控能力和分辨是非能力，沉迷网络游戏，接触不健康文化。二是家庭环境的影响，许多独生子女受到家长的溺爱，自理能力差，不吃苦，讲享受，攀比生活条件，没有集体荣誉感和上进心。三是学校环境的影响。片面追求升学率，削弱德育工作。
上述因素的不同程度的存在，给学生身心健康，人生观、价值观的形成带来了负面影响，集体感、荣誉感、上进心受到了冲击。直接影响到教师教书育人的效果，更为做好班主任工作带来困难。也关系到学生的未来，祖国的未来。面对这些问题，这就要求教育工作者特别是班主任要有更高的素质和工作能力，才能适应社会的发展变化，才能更好地胜任这份光荣而神圣的工作。做到既能教好书又能育好人。下面结合自己的工作实践，从三个方面谈一谈如何做好班主任工作：
一、自身管理
要做好新时期的班主任工作，首先要端正态度，转变工作作风，不断完善自我，必须努力学习，不断提高自己的管理水平，一是要向书本学习新的教育思想，现代教育理论，科学管理方法和手段，以及管理艺术。二是要向同行学习成功经验，不走弯路。三是要在干中学，在学中干，在不断总结经验的基础上不断改进完善，以适应工作需要和提高工作效率和质量。我认为作为新时代的合格教师，特别是班主任不仅需要工作技巧，更需要专业理论和专业技能的支撑。
二、对学生管理
班级管理的对象是指班级的各种资源，而主要对象是学生，因此，对学生管理要从以下几个方面进行。
1.对待学生要做到“细、勤、恒、活”。
细，教师要细心留意，捕捉学生的微妙变化，如学生的思想动态，情绪波动，行为变化，要求老师能细腻地观察和引导，要有见微知著的能力和技巧，把“善小”发扬光大，把“恶小”防微杜渐。
勤，就是教师要腿勤，手勤，嘴勤，耳勤。“腿勤”即要多到教室去，多到学生中去，观察分析班理学生的动向。“手勤”就是要多动手，如清扫卫生等。“腿勤”和“手勤”也就是丰富的语言，它无声胜有声。“嘴勤”就是多教导，多谈心，利用课余时间多开辟一些话题，利用一切机会，多接触学生，了解他们各方面情况，研究班理问题，随时掌握第一手材料。“耳勤”就是多听听学生的心声。
恒，是坚持是等待是期盼。做班级管理工作，尤其要持之以恒，切忌半途而废，不允许情绪忽冷忽热。
活，一是指做班级工作的形式灵活多样，既要借鉴，也要创新。二是激活，帮助思想有问题学习有困难的学生，要把他们的思想激活，把他们的自信心激活，这一点尽管困难很大，我们也应该努力去尝试，去争取。
2.要有明确的班集体奋斗目标。
班集体共同的奋斗目标，是班集体的理想和前进方向，如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际，确定本班的奋斗目标，要有近期目标，又要有远期目标，目标要切合实际，学生易接受，易于实现，才能循序渐进。
3.要建立起良好的班风和正确舆论。
班风的好坏直接影响教育教学的正常进行，所以建立起良好的班风是提高教育教学质量的基础，良好班风的形成对学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。告诉学生班级就像一台机器，机器随时都会出问题，每个学生包括老师在内都会出问题，让学生明白必须坚持良好的精神状态，班集体才会像机器一样正常运转永不生锈。
4.充分发挥班级干部的主动性，形成领导核心。
一个好的班集体要有一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔和培养过程中，班主任一定要下一番功夫，班干部不一定是学习上最拔尖的，但为人一定要正直、热情，在同学中有一定威信，并且有一定的组织能力，作为老师，应当充分信任班干部，放手让他们开展工作，但应悉心指导。
5.要把好脉、开好方。
同一父母生的孩子，包括双胞胎，性格都不一样，更何况班级的每个学生。因此，不同的学生要采取不同的教育方法，千万不能采用“自古华山一条道”，要一把钥匙开一把锁，我们可以把学生分为五种基本的个性类型，然后因人而异选用相应的教育方法。
（1）听话型——强化激励促进部；（2）冲动型——启迪理智可制怒；（3）表现性——因势利导促提高；（4）低沉型——唤醒自信粗成功；（5）散漫型——发掘优势促转变。
6.要适当对学生进行抗挫折教育。
我认为在赏识学生优点的同时，也不能回避学生的缺点，没有批评的教育绝不是真正的教育。对学生进行适当的抗挫折教育，使他们懂得如何正确对待挫折，从而具有较强的心理承受能力和坚强的意志，对于学生的成长有着非同寻常的意义。
三、寓思想教育于教学和班级管理之中
注重学生道德素质的培养。在教学过程中，培养学生树立远大理想和明辨是非的能力，教育学生远离不宜学生身心健康成长的场所，不参加对学生有影响的活动，不接触有不良行为的人。激励学生充分发挥各自特点，在德、智、体等方面全面发展。将来成为一名社会有用人才。引导学生热爱班级，关心同学，参加集体活动有组织、有纪律、有合力、有集体荣誉感。
四、家长管理
家长是学生的第一任教师，问题学生的背后往往有一个在教育上存在问题的家庭，现在，独生子女多，溺爱孩子现象随之出现，多数家长对孩子只问成绩，不问学习过程，只看到孩子优点，不能及时发现孩子存在的问题。特别是对学生校外时间的管理重视程度不够，导致有些学生的作业也不能及时完成，甚至染上不良习惯。因此，班主任在对学生进行教育的同时也要重视发挥家长在学校教育中的作用，班主任要针对学生的表现及时和家长沟通，老师和家长携手努力去培养学生，才能达到最佳效果。
总之，班主任工作并非一个模式，班级管理千头万绪，工作方法也千差万别，形式和任务在千变万化，但是，唯一不能改变的是强化班级管理，使班级形成良好的班风和凝聚力，为学生学习和健康成长创造条件，这是班主任工作的神圣职责。
【关键词】班主任 管理 凝聚力
【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0208-02
一个良好的班级对学生的健康成长有着重要的影响作用，形成一个良好的班集体必须有一种精神，那就是蓬勃向上的集体精神，这种精神从何而来，这就需要班主任爱岗敬业，无私奉献，做大量深入细致的工作，加上家长、社会、的密切配合，才能把几十名学生融合成一个具有强大凝聚力的班集体。为教师更好地教书育人创造条件。
影响学生发展给班主任工作带来困难的因素，一是社会环境的影响，许多学生没有自控能力和分辨是非能力，沉迷网络游戏，接触不健康文化。二是家庭环境的影响，许多独生子女受到家长的溺爱，自理能力差，不吃苦，讲享受，攀比生活条件，没有集体荣誉感和上进心。三是学校环境的影响。片面追求升学率，削弱德育工作。
上述因素的不同程度的存在，给学生身心健康，人生观、价值观的形成带来了负面影响，集体感、荣誉感、上进心受到了冲击。直接影响到教师教书育人的效果，更为做好班主任工作带来困难。也关系到学生的未来，祖国的未来。面对这些问题，这就要求教育工作者特别是班主任要有更高的素质和工作能力，才能适应社会的发展变化，才能更好地胜任这份光荣而神圣的工作。做到既能教好书又能育好人。下面结合自己的工作实践，从三个方面谈一谈如何做好班主任工作：
一、自身管理
要做好新时期的班主任工作，首先要端正态度，转变工作作风，不断完善自我，必须努力学习，不断提高自己的管理水平，一是要向书本学习新的教育思想，现代教育理论，科学管理方法和手段，以及管理艺术。二是要向同行学习成功经验，不走弯路。三是要在干中学，在学中干，在不断总结经验的基础上不断改进完善，以适应工作需要和提高工作效率和质量。我认为作为新时代的合格教师，特别是班主任不仅需要工作技巧，更需要专业理论和专业技能的支撑。
二、对学生管理
班级管理的对象是指班级的各种资源，而主要对象是学生，因此，对学生管理要从以下几个方面进行。
1.对待学生要做到“细、勤、恒、活”。
细，教师要细心留意，捕捉学生的微妙变化，如学生的思想动态，情绪波动，行为变化，要求老师能细腻地观察和引导，要有见微知著的能力和技巧，把“善小”发扬光大，把“恶小”防微杜渐。
勤，就是教师要腿勤，手勤，嘴勤，耳勤。“腿勤”即要多到教室去，多到学生中去，观察分析班理学生的动向。“手勤”就是要多动手，如清扫卫生等。“腿勤”和“手勤”也就是丰富的语言，它无声胜有声。“嘴勤”就是多教导，多谈心，利用课余时间多开辟一些话题，利用一切机会，多接触学生，了解他们各方面情况，研究班理问题，随时掌握第一手材料。“耳勤”就是多听听学生的心声。
恒，是坚持是等待是期盼。做班级管理工作，尤其要持之以恒，切忌半途而废，不允许情绪忽冷忽热。
活，一是指做班级工作的形式灵活多样，既要借鉴，也要创新。二是激活，帮助思想有问题学习有困难的学生，要把他们的思想激活，把他们的自信心激活，这一点尽管困难很大，我们也应该努力去尝试，去争取。
2.要有明确的班集体奋斗目标。
班集体共同的奋斗目标，是班集体的理想和前进方向，如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际，确定本班的奋斗目标，要有近期目标，又要有远期目标，目标要切合实际，学生易接受，易于实现，才能循序渐进。
3.要建立起良好的班风和正确舆论。
班风的好坏直接影响教育教学的正常进行，所以建立起良好的班风是提高教育教学质量的基础，良好班风的形成对学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。告诉学生班级就像一台机器，机器随时都会出问题，每个学生包括老师在内都会出问题，让学生明白必须坚持良好的精神状态，班集体才会像机器一样正常运转永不生锈。
4.充分发挥班级干部的主动性，形成领导核心。
一个好的班集体要有一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔和培养过程中，班主任一定要下一番功夫，班干部不一定是学习上最拔尖的，但为人一定要正直、热情，在同学中有一定威信，并且有一定的组织能力，作为老师，应当充分信任班干部，放手让他们开展工作，但应悉心指导。
5.要把好脉、开好方。
同一父母生的孩子，包括双胞胎，性格都不一样，更何况班级的每个学生。因此，不同的学生要采取不同的教育方法，千万不能采用“自古华山一条道”，要一把钥匙开一把锁，我们可以把学生分为五种基本的个性类型，然后因人而异选用相应的教育方法。
（1）听话型——强化激励促进部；（2）冲动型——启迪理智可制怒；（3）表现性——因势利导促提高；（4）低沉型——唤醒自信粗成功；（5）散漫型——发掘优势促转变。
6.要适当对学生进行抗挫折教育。
我认为在赏识学生优点的同时，也不能回避学生的缺点，没有批评的教育绝不是真正的教育。对学生进行适当的抗挫折教育，使他们懂得如何正确对待挫折，从而具有较强的心理承受能力和坚强的意志，对于学生的成长有着非同寻常的意义。
三、寓思想教育于教学和班级管理之中
注重学生道德素质的培养。在教学过程中，培养学生树立远大理想和明辨是非的能力，教育学生远离不宜学生身心健康成长的场所，不参加对学生有影响的活动，不接触有不良行为的人。激励学生充分发挥各自特点，在德、智、体等方面全面发展。将来成为一名社会有用人才。引导学生热爱班级，关心同学，参加集体活动有组织、有纪律、有合力、有集体荣誉感。
四、家长管理
家长是学生的第一任教师，问题学生的背后往往有一个在教育上存在问题的家庭，现在，独生子女多，溺爱孩子现象随之出现，多数家长对孩子只问成绩，不问学习过程，只看到孩子优点，不能及时发现孩子存在的问题。特别是对学生校外时间的管理重视程度不够，导致有些学生的作业也不能及时完成，甚至染上不良习惯。因此，班主任在对学生进行教育的同时也要重视发挥家长在学校教育中的作用，班主任要针对学生的表现及时和家长沟通，老师和家长携手努力去培养学生，才能达到最佳效果。
总之，班主任工作并非一个模式，班级管理千头万绪，工作方法也千差万别，形式和任务在千变万化，但是，唯一不能改变的是强化班级管理，使班级形成良好的班风和凝聚力，为学生学习和健康成长创造条件，这是班主任工作的神圣职责。