高中语文阅读教学对于语文课堂教学实践有重要意义，一方面，有利于丰富高中学生的阅历，另一方面，有利于拓展高中学生的知识面。高中语文阅读教学有效性教学要重视相关策略的采用，加强学生阅读能力的训练，提高学生的阅读能力。结合教学实际，笔者认为可以采取以下策略。
　　1.积累一定的基本知识 基本知识的学习和记忆是进行阅读的基础，因此，要提高高中语文阅读教学的有效性，对基本知识进行积累是必须的。学生进行阅读的时候，如果事先有一定知识储备和积累，不但有利于学生理解阅读材料背景，还能够节省阅读时间，提高阅读效率。在对基本知识进行积累和训练的时候，教师要加强引导，并需要注意两个问题：第一、既要重视词句的理解，又要重视词句的应用，将词句的学习和具体运用有机的结合起来；第二、在阅读文章的时候要重视对文章内容的理解，把握文章的中心思想和作者的写作意图，要加深对文章的理解，争取每阅读一篇文章就要有所收获。只有在平时学习当中重视基本知识的积累，才能提高学生的阅读能力。
　　2.采用恰当的阅读方法 语文资料繁多复杂，为了提高高中语文阅读教学的有效性，在教学实践中，需要根据不同的材料选择不同的方式方法，具体来说，包括以下几种。第一、目标阅读法。在阅读语文材料的时候，树立明确的目标十分重要。在对学生进行阅读能力训练的时候，可以指导学生运用目标阅读法。即在进行材料阅读之前，明确需要获取什么信息，需要掌握哪些相关内容，只有这样，才能对阅读材料进行有效整理，提高阅读效率和教学效果。第二、提纲阅读法。每篇文章都是有提纲的，理解好提纲有利于把握文章的脉络，更好的进行阅读。在进行阅读的时候，我们需要利用这些框架，对阅读内容有大致的了解，从宏观的角度出发，加深对阅读材料的理解，提高阅读效果。第三、图表阅读法。有些语文阅读材料配备相关图表，这些图表对文章内容会进行更加形象直观的说明，我们可以以此为线索，用图表来分析阅读材料，加深对材料的理解，以更好的阅读材料，提高阅读教学效果。
　　3.注重培养学生的阅读技巧 提高高中语文阅读教学的有效性离不开一定的方法和技巧，只有掌握了这些技巧和方法，在阅读的时候才能得心应手，才能达到事半功倍的效果。因此，在教学过程中，要提高高中语文阅读教学的有效性，教师必须传授给学生一定的阅读技巧。例如，《再别康桥》这篇文章的思想是丰富的，作者所表达的不仅是对剑桥大学的怀念和热爱，如果引导学生进一步思考：作者为什么对剑桥大学会有这种感情？作者在剑桥大学学习的基本情况怎样？有哪些值得特别怀念的人和事？这些问题是理解课文内容的关键，学生在阅读中如果重视探寻的话，注重对课文主旨的挖掘，学生的思路也会变得更加清晰，能够收到更好的阅读效果。
　　4.注重培养高中学生良好的阅读习惯 加强对学生阅读的指导，使学生养成边读书边做笔记的习惯，这样既能够加深学生对相关知识的记忆，又能够提高学生的阅读能力。例如，在学习课文内容的时候，对于课本中必须准确记忆的知识，关键性的词句、内容要点等等，可以使用不同的标记进行标示。例如，在阅读《鸿门宴》这篇课文的时候，对于文中的主要情节：曹无伤告密、刘邦赴宴、项庄舞剑、樊哙进帐、刘邦回营等内容要点要做好标示，这样就使得全文的脉络变得十分清晰，有利于理解文中内容，当材料阅读完成后，只要一看笔记和相应的标示，就能够熟练的掌握材料的脉络，材料中的重点和难点内容。不仅加强了对学生阅读能力的训练，还大大提高了学生的阅读效率。
　　5.及时检查学生阅读效果 当学生阅读完一段材料后，教师可以针对这段材料提出相应的问题，让学生进行讨论和回答，检查学生的阅读效果。例如，在学生阅读完《林黛玉进贾府》这节内容之后，可以提出以下问题检查学生的阅读效果：文章的线索是什么？林黛玉心理活动经过几次显著的变化？文中主要人物的性格特征？此外，还可以运用学生互问互答的方式来检验学生的阅读效果。
　　在高中语文教学中，提高学生的阅读能力具有重要的现实意义。在教学过程中，任课老师需要采取相应的策略，让学生掌握科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯，以提高高中语文阅读教学的有效性，培养学生的阅读能力，提高高中语文课堂教学效果和教学质量。