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今天，我們来谈一下自己的理想。
理想
【摘 要】
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今天，我們来谈一下自己的理想。
【出 处】
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数学大王·趣味逻辑
【发表日期】
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2020年9期
其他文献
故事背景：程颢（hào）是北宋著名的哲学家、教育家，他在做晋城县令时，有一位张少爷找他判案。 出场人物：程颢、老汉、张少爷、仆人 第一幕 上午，张家大院，仆人找到张少爷。 仆人：张少爷，外面来了一个老汉，说有急事找您。 张少爷：你将他带上来。 老汉：孩子，我是你的父亲啊。 张少爷：怎么可能？我父亲刚刚去世，前一阵子刚办的丧事。 老汉：三十几年前，我家里穷，就把你送给了张财主，现在我
《语文课程标准》指出:“语文学习具有重情感体验和感悟的特点。” “各个学段的阅读教学都要重视朗读和背诵。”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”培养学生敏锐的语感是一种先进的理念,而基本的途径是朗读。 苏教版新编一年级教材,坚持选文的高品位、典范性,与其编选教材的基点是相符的——书要读得好听,字要写得漂亮。《我叫“神舟号”》一文具有丰富的文化内涵和时代气息,富有童心童趣。编者把《
一所大学里的五位同学乘坐同一趟高铁列车回家过年。他们的姓氏各不相同，所在的院系也各不相同。 已知： ①历史系的同学坐在赵同学的对面; ②吴同学比物理系、中文系的同学高一个年级; ③李同学经常与物理系、化学系的两位同学一起打球; ④化学系和历史系的两位同学与张同学是同一所高中毕业的; ⑤物理系的同學曾经在校乒乓球比赛上打败过张同学和赵同学; ⑥计算机系和化学系的两位同学和赵同学经常一起
阅读、吟咏一首诗,能够得到“个中三味”中的“一味”,能够进入一种审美境界,就已经是一种理想的结果了。《诗经·采薇》章的“苍凉之美”便是其中“一味”,也是其中重要的一种境界。 让我们先从戍卒的“采薇”生活看——前三章用复沓重叠、一唱三叹的形式,歌咏了士卒们苦难的戍边生活。由于粮草不继,士兵们只好靠采野菜充饥。春天,薇菜绽出嫩芽;夏天,薇菜叶片肥嫩;秋天,薇菜茎老粗硬……连“君子”的马都吃得“业业”
作文教学是语文教学的重要组成部分,学生的语文水平可以从作文中体现。随着考试制度改革,作文几乎占据了中学语文的半壁江山,其成绩直接关系到语文成绩。因此,如何提高学生的作文水平已经迫在眉睫。 一、突出学生个性,培养写作兴趣 所谓个性,它既包括需要、动机、理想等个性倾向,也包括能力、气质、性格等个性心理状态。强调作文教学的个性化就是要求教师允许并努力引导学生写“我”,表现“我”,使学生的作文
纵观英语写作教学现状，情况不容乐观。有部分教师在教学中往往把写作看成是应付考试的一种应急手段，放在次要地位，再加上训练写作花时费力，效果不明显，因此，写作教学常常被放在九年级才进行，以应付中考。这样，学生就错过了英语语言思维、培养的良好时机，造成中考中英语写作错漏百出，词不达意。那么，该如何培养初中生的英语写作能力呢?笔者就此浅谈自己的看法。 一、加大单词输入，为语言表达能力的提高奠定坚实的
随着清晨第一缕曙光降临，整个阳光庄迎来了崭新的一天。 小白、小何、小卢和小杨四个年轻人分别从各自的屋子里走出来，看着东方升起的朝阳，他们像往常一样互相打了个招呼。突然，他们发现了一个问题，小朱不见了。这五个年轻人从小在村里一起长大，关系非常要好。他们本来约好今天早上一起去爬山的，但眼见四人都到齐了，唯独缺小朱。四人感到有些奇怪，商量了一下，决定去小朱家里找他。 小朱的家离四人住的地方很近，没走
故事背景：战国初期，魏国国力最强。这一年，魏惠王派庞涓为帅，率大军攻打赵国。魏军一路过关斩将，打到了赵国的都城邯郸。 出场人物：庞涓、魏惠王、齐威王、田忌、孙膑、侍卫、赵国使者 早晨，齐国王宫大殿，齐威王正在與众人商议事情，忽然侍卫来报。 侍卫：大王，赵国使者说有十万火急之事，在殿外求见。 齐威王：赶紧请他上来。 赵国使者：齐王，大事不好了，赵国被魏国大军压境，已经打到邯郸了！魏国本来实
星期天的下午，安靜的画室中，泽西在专注地绘画。桌子上摆着一个鸡蛋，显然今天的主题就是画鸡蛋。 达·芬奇曾说：“绘画的最大奇迹，就是使平的画面呈现出凹凸感。”你们两个的轮廓线有了很大的进步，但要注意观察光和影的变化。