【摘 要】
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在原方案中,教师在每次测量活动之前都没有关键问题引导幼儿深入探究。如,在第二次测量前教师应引导幼儿思考:“这次的测量方法与第一次有什么不一样?方法不一样了,结果会发
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在原方案中,教师在每次测量活动之前都没有关键问题引导幼儿深入探究。如,在第二次测量前教师应引导幼儿思考:“这次的测量方法与第一次有什么不一样?方法不一样了,结果会发生变化
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