剖析心理问题 提供应对策略

来源 :语数外学习·高考数学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:svennis
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  高考是一个重要的人生驿站,随着高考的日益临近,同学们在生理上和心理上都会出现一些复杂和特殊的应急性变化。应该说,积极的应急状态,有利于潜力的发挥、能力的加强和效率的提高,但过度的应急性变化而产生的不良反应将影响学生水平的正常发挥和考试成绩的提高。
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培养学生空间想象能力是高中立体几何学习的重要目标与正方体、正四棱锥等具体的几何体直接联系的问题往往较易解决,而离开这些具体几何体的较为抽象的问题常常令人疑惑不解。其实,解决立体几何问题的一个基本思路是将空间问题向平面问题转化。平面几何是立体几何的基础,平面是空间点、线、面位置关系的依托,构造平面,能巧妙地使相关空间问题迎刃而解。
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进行分类讨论时,我们要遵循的原则是:分类的对象是确定的,标准是统一的,不遗漏、不重复,科学地划分,分清主次,不越级讨论。其中最重要的一条是“不遗漏、不重复”。
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1、对极限概念、运算法则或性质理解上的失误
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2.(理)C;(文)B  [解析](理)乙成立时,平面α、β有交点,即丙成立;当丙成立时,若直线l、m均不相交,则l、m与平面α、β的交线平行,此时l∥m,与甲矛盾,故乙也成立,即乙是丙的充要条件。
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1、(2009年高考湖北卷理科)已知数列{an}满足:a1=m(m为正整数),aa+1=·
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编者语:数形结合思想是求解数学问题的一个十分重要的思想。襄阳一中的王巨章、高群安老师进行了系统的归纳分析。从“基本函数图象的应用”、“常见曲线图形应用”、“图形问题的量化处理”、“综合应用”等四个方面阐述了数形结合思想在解题中的应用,希望对同学们的高考数学冲刺阶段有所帮助。
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我叫零向量,记为“O”。我不同于数“O”,我是向量家族中的一员,我有长度为“0”,我还有方向,不过是任意的.我的性格有时很温顺,有时也很怪癖,我很自由,可与任何向量平行,也可与任何向量垂直,谁和我交了朋友,只有好处,没有坏处。
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例1  (2009年湖北八校联考)
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高考数列试题主要考查学生的运算能力、逻辑推理能力与分析解决问题的能力,在选择、填空题中突出“小、巧、活”的特点,对于周期数列问题也足多有涉及。本文就解决周期数列问题的方法归纳如下:
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