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调查研究表明,不同学业成绩的学生在恃强性、有恒性、稳定性、实验性、忧虑性、紧张性等因素上存在显著差异。对于学习困难学生的帮助,首先应评估心理因素,并依据已澄清的各种问题的原因来解决,然后再辅以学业和社交方面的帮助。
学习困难学生心理障碍的防治与矫正研究
【摘 要】
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调查研究表明,不同学业成绩的学生在恃强性、有恒性、稳定性、实验性、忧虑性、紧张性等因素上存在显著差异。对于学习困难学生的帮助,首先应评估心理因素,并依据已澄清的各
【机 构】
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河南工业贸易职业学院经贸系
【出 处】
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河南教育：高校版
【发表日期】
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2012年6期
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