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近年来,“阅读策略”一词在教育界频频出现,越来越多的语文老师关注到这一关键词,与此同时,“任务群”意识中,如何让这两者更好地融合,进行有机、有效整合,实现策略推动类文阅读、提升学生思维,这是我们需要思考并且付诸实践探索的.本文将从阅读策略角度出发,以具体课堂为例,探究阅读策略对类文阅读的推动作用.