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摘要：近年来，国家经济发展越来越迅速，人们的精神生活极度匮乏。因此，国家对教育部门越来越重视，不断对教学进行改革。目前在小学语文课堂教学中出现了许多问题，国家对此也十分重视，推出了不同的教学理念和教育模式，其中就包括了生本教育。本文主要针对在小学语文阅读教学中对“生本教育”的若干思考进行具体说明。
关键词：小学语文阅读;生本教育;思考
引言
小学教育阶段是学生学习语文的重要时期，这时教师应该让学生打下良好的语文基础，培养学生对阅读的兴趣，增加他们对阅读的感知力。阅读在语文教学中是非常重要的，学生学会阅读对于学习其他科目也有很大的帮助。但是目前在小学语文阅读教学中仍然存在着许多问题，教师应该在课堂中引入生本教育，提高课堂教学效率。那么什么是生本教育呢？教师首先应该明确生本教育的概念，才能更好的将生本教育运用在课堂中。
一、生本教育的概念
在近年的教育改革中明确提出了一个理念就是学生才是课堂真正的主人，生本教育就十分符合这一理念提出的内容。生本教育顾名思义就是以生命为本的教育，在课堂中实现学生自主学习，让他们积极、主动地吸收知识。它与传统的教学观念相反，在过去的教学中教师往往使用“灌输式”的教学方法，让学生被动的接受知识。而这种教学理念则是让教师引导学生进行学习，让他们对阅读进行思考与感悟，让学生感受到学习的快乐，提高他们的课堂参与度[1]。
二、目前阅读课堂中的问题
第一，没有明确自身地位。虽然国家教育部已经下发了相关教育改革的文件，但是仍然有许多教师没有改变自身的教育观念。过去的教学模式已经不适合新一代的学生，不能激发他们的学习兴趣。语文还是一门知识点很多的学科，教师不应该让他们死记硬背。我们应该从学生的特点和兴趣入手，进行具有针对性的教学改革，将课堂交给学生，锻炼他们的自主学习能力，让他们不断思考，培养他们的思维能力。第二，虽然有些教师在课堂中运用了新的教学模式，但是它们的存在过于形式化，这反而会降低课堂的教学效率，本末倒置。例如，教师在课堂中运用合作教学，这虽然增加了学生的课堂参与度，但是教师疏于对学生讨论内容的管理，这反而会影响课堂的教学效果。第三，学生对语文阅读不看重。语文阅读考查的是学生平时的积累和对知识的掌握与应用，但是有许多学生不看重语文阅读，只利用考试前的一段时间进行突击。不过在语文阅读中涵盖了许多知识点，这不是他们一朝一夕就可以掌握的。教师应该改变他们对语文的看法，让他们了解语文的魅力，培养他们的语文文化素养[2]。
三、在小学语文阅读中运用生本教育理念的策略
（一）构建师生之间的沟通桥梁
在过去的阅读课堂中基本上是教师讲、学生听，师生之间没有互动。这样不利于课堂的有效进行，学生和教师之间没有沟通会导致教师不能及时了解学生的学习情况，学生也不能及时对教师的教学情况进行反馈。师生之间没有良好的沟通渠道不能正常维系他们之间的关系，这会导致学生见到教师很害怕，在课堂中被提问也会很紧张。教师应该利用生本教育让学生在课堂中居于主体地位，为学生建造一个自由、平等的沟通环境。这样教师就可以及时对学生进行监督，为他们答疑解惑，学生也可以与教师和平相处。
（二）明确学生的主体地位
在过去的教学中教师没有明确课堂中的主体地位，以至于学生的学习效率不高，课堂的教学效果也不好。而生本教学最看重的是学生的主体性，所以在课堂中教师应该给予学生足够的思考时间，让他们学会自主学习。教师可以利用学生的年龄特点，比如好奇心和求知欲，利用提问的方式激发学生的阅读兴趣，教师可以利用多种教学模式相结合，利用身边的实物或多媒体创设情境，提高学生的课堂参与度。让他们对问题进行思考与探索，培养他们的自主能力[3]。
（三）鼓励学生提出质疑
在生本教育中还有一个侧重点就是培养学生的思维能力，教师可以在课堂中鼓励学生提出问题。教师还可以利用学生的好奇心让他们进行提问，鼓励他们勇于发表自己的看法，教师在面对这些疑问时不能随便回答，教师要保证答案的准确性，而且要保持耐心。在课堂中让学生进行思考，培养他們的思维能力，让他们探索阅读的魅力，实现在快乐中学习。
结语
综上所述，教师在小学语文阅读中利用生本教学的策略是非常正确的，虽然目前语文教学中仍然存在许多问题，但是只要教师找到了适合学生的教学方案，就可以提高课堂的教学效率。首先，教师应该明确生本教育的概念。其次，教师要找出潜藏在语文阅读课堂中的问题。最后，教师应该根据生本教育的理念制定相应的策略。教师还应该转变固有思维，接受新的教学理念和教育模式，明确在课堂中学生居于主导地位，给予学生更大的空间。不断培养学生的综合能力，提高他们的语文文化修养。
参考文献
[1]魏前进.生本教育理念下小学语文阅读教学策略探析[J].甘肃教育，2019（23）：78.
[2]罗一梅.生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].西部素质教育，2019，5（21）：255.
[3]苏丽芬.基于生本教育的小学语文阅读教学实践思考[J].课程教育研究，2019（36）：82-83.
关键词：小学语文阅读;生本教育;思考
引言
小学教育阶段是学生学习语文的重要时期，这时教师应该让学生打下良好的语文基础，培养学生对阅读的兴趣，增加他们对阅读的感知力。阅读在语文教学中是非常重要的，学生学会阅读对于学习其他科目也有很大的帮助。但是目前在小学语文阅读教学中仍然存在着许多问题，教师应该在课堂中引入生本教育，提高课堂教学效率。那么什么是生本教育呢？教师首先应该明确生本教育的概念，才能更好的将生本教育运用在课堂中。
一、生本教育的概念
在近年的教育改革中明确提出了一个理念就是学生才是课堂真正的主人，生本教育就十分符合这一理念提出的内容。生本教育顾名思义就是以生命为本的教育，在课堂中实现学生自主学习，让他们积极、主动地吸收知识。它与传统的教学观念相反，在过去的教学中教师往往使用“灌输式”的教学方法，让学生被动的接受知识。而这种教学理念则是让教师引导学生进行学习，让他们对阅读进行思考与感悟，让学生感受到学习的快乐，提高他们的课堂参与度[1]。
二、目前阅读课堂中的问题
第一，没有明确自身地位。虽然国家教育部已经下发了相关教育改革的文件，但是仍然有许多教师没有改变自身的教育观念。过去的教学模式已经不适合新一代的学生，不能激发他们的学习兴趣。语文还是一门知识点很多的学科，教师不应该让他们死记硬背。我们应该从学生的特点和兴趣入手，进行具有针对性的教学改革，将课堂交给学生，锻炼他们的自主学习能力，让他们不断思考，培养他们的思维能力。第二，虽然有些教师在课堂中运用了新的教学模式，但是它们的存在过于形式化，这反而会降低课堂的教学效率，本末倒置。例如，教师在课堂中运用合作教学，这虽然增加了学生的课堂参与度，但是教师疏于对学生讨论内容的管理，这反而会影响课堂的教学效果。第三，学生对语文阅读不看重。语文阅读考查的是学生平时的积累和对知识的掌握与应用，但是有许多学生不看重语文阅读，只利用考试前的一段时间进行突击。不过在语文阅读中涵盖了许多知识点，这不是他们一朝一夕就可以掌握的。教师应该改变他们对语文的看法，让他们了解语文的魅力，培养他们的语文文化素养[2]。
三、在小学语文阅读中运用生本教育理念的策略
（一）构建师生之间的沟通桥梁
在过去的阅读课堂中基本上是教师讲、学生听，师生之间没有互动。这样不利于课堂的有效进行，学生和教师之间没有沟通会导致教师不能及时了解学生的学习情况，学生也不能及时对教师的教学情况进行反馈。师生之间没有良好的沟通渠道不能正常维系他们之间的关系，这会导致学生见到教师很害怕，在课堂中被提问也会很紧张。教师应该利用生本教育让学生在课堂中居于主体地位，为学生建造一个自由、平等的沟通环境。这样教师就可以及时对学生进行监督，为他们答疑解惑，学生也可以与教师和平相处。
（二）明确学生的主体地位
在过去的教学中教师没有明确课堂中的主体地位，以至于学生的学习效率不高，课堂的教学效果也不好。而生本教学最看重的是学生的主体性，所以在课堂中教师应该给予学生足够的思考时间，让他们学会自主学习。教师可以利用学生的年龄特点，比如好奇心和求知欲，利用提问的方式激发学生的阅读兴趣，教师可以利用多种教学模式相结合，利用身边的实物或多媒体创设情境，提高学生的课堂参与度。让他们对问题进行思考与探索，培养他们的自主能力[3]。
（三）鼓励学生提出质疑
在生本教育中还有一个侧重点就是培养学生的思维能力，教师可以在课堂中鼓励学生提出问题。教师还可以利用学生的好奇心让他们进行提问，鼓励他们勇于发表自己的看法，教师在面对这些疑问时不能随便回答，教师要保证答案的准确性，而且要保持耐心。在课堂中让学生进行思考，培养他們的思维能力，让他们探索阅读的魅力，实现在快乐中学习。
结语
综上所述，教师在小学语文阅读中利用生本教学的策略是非常正确的，虽然目前语文教学中仍然存在许多问题，但是只要教师找到了适合学生的教学方案，就可以提高课堂的教学效率。首先，教师应该明确生本教育的概念。其次，教师要找出潜藏在语文阅读课堂中的问题。最后，教师应该根据生本教育的理念制定相应的策略。教师还应该转变固有思维，接受新的教学理念和教育模式，明确在课堂中学生居于主导地位，给予学生更大的空间。不断培养学生的综合能力，提高他们的语文文化修养。
参考文献
[1]魏前进.生本教育理念下小学语文阅读教学策略探析[J].甘肃教育，2019（23）：78.
[2]罗一梅.生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].西部素质教育，2019，5（21）：255.
[3]苏丽芬.基于生本教育的小学语文阅读教学实践思考[J].课程教育研究，2019（36）：82-83.