对教师的懵懂认识缘于那首《长大后我就成了你》，听着宋祖英的天籁之音，看着美妙的画面，教育成了我心中神圣的风景……那时，教师是我心中的圣者，我在梦中仰望，忍不住呢喃，将来怎样做一个诗意的人呢？
　　现在我已经做了多年的教师，尝到了其中的酸苦，也收获着其中的甘甜与感悟。我想好教师应该是一首诗。
　　永远充满激情。在小小的三尺讲台，陪伴着的是咯吱作响的粉笔，是沉默无语的黑板，是换了一茬又一茬闪烁着求知欲的真纯的眼睛，是汗水，是坚守，是满腔热忱。一张张稚气的脸总是激发人无限的爱意，为学生一声小小的问候回味半天，为不幸家庭的孩子心疼不已，为一个“差”生的一点点善举感动很久很久。渐渐知道，关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的幸福；渐渐懂得，“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使有棱有角的石头变成光滑的鹅卵石。”看着孩子的成长，这种幸福的种子在心田扎下根须，成为源源不断的工作热能……于是，那一盏清灯，满案书本，花白的头发，佝偻的背影……都不再是岁月转头空的见证，而是烫金的勋章和骄傲。好教师应该永葆年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力和生机！
　　永远求真。为师者，要给学生一碗水，自己需有一桶水。为使自己的这桶水活而全，他必须勤奋学习，不断向教育教学真理靠近，学习先进的教育教学经验，从而使自己游刃有余；为使自己的底蕴更加丰厚，他要突破自己的专业界限，人文的、科学的、现代的、古典的、高雅的、大众的、书本的、社会的……让学习生活充实起来，心灵充实起来，心境开阔，眼光长远。他浸润在文化的滋养里，他的内涵由内而外散发出文化的光泽。他每天反思教育的闪光点和败笔，寻找新出路，追求新高度。没有美酒在握，没有物质挥霍，看似清贫的教师却拥有富裕活泼的精神财富——内涵让他神采奕奕。
　　心怀善美。“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴”。教师需要这种平凡、伟大的绿叶精神。“行善之人，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”教育就是这样的，孩子的习惯需要如水的温柔反复淘洗，孩子躁动的心需要反复抚慰，一棵幼苗需要“毛毛雨”。教师的美在于没有追名逐利、拈轻怕重的市井心绪，以平常的心态，满腔的热情，去干实实在在的事。你看，你听，课堂中，他口若悬河，妙语连珠，将学生引入一幅幅美妙画卷；他分析人生哲理，情真意切，发自肺腑，懵懂惯于偏激的孩子渐渐懂事了。他不是演说家，却用最美的语言吸引着学生饥渴的目光；他不是歌唱家，却用最美的语言让知识的清泉叮咚作响；他不是雕塑家，却用最美的语言塑造着一颗颗灵魂。
　　贴紧大地。不用讳言，现世生活中太多的人在希冀一掷千金，灯红酒绿，喝三吆四，颐指气使，珠光宝气，周游列国，太多的人在要求回报，心理不平衡……而他却对这些看得很平淡，他崇尚管弦丝竹，崇尚书卷气息，崇尚素朴简洁，崇尚诗意栖居。他以自己的实际行动诠释什么是教育公平——一个关系到社会性质的大问题——就操持在他的一举一动里，学生看在眼里记在心里，家长看在眼里记在心里。对待后进生，他不抛弃，不放弃，反而悄悄偏爱。“一花一天堂，一草一世界”，每个生命的存在都有合理性，有缺陷的生命需要更多关爱与扶持，因为他们的缺陷，让我们的教育生活更加丰盈而伟大起来……而这一切，源自那一份发自良心的责任，对大地的热爱、感恩与亲近。
　　好教师，就是这样一首诗，充满激情又不张扬，仰望星云紧贴大地，形神兼美，若远若近，整体看起来是一幅画，分开读字字珠玑。他在自己的道路上一步一步静静地走，有晨曦般的微笑，绿叶般的情怀，他的善美像人间淡淡的烟霭。
　　
　　（作者单位：甘肃省静宁二中）