【摘 要】
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数千万农民工子女在城市接受义务教育的基本需求大多数能够得到满足，但对这些随迁学龄儿童来说，除了想享有相同待遇的义务教育外，他们更需要包括社会适应、成长训练和心理辅导等
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数千万农民工子女在城市接受义务教育的基本需求大多数能够得到满足，但对这些随迁学龄儿童来说，除了想享有相同待遇的义务教育外，他们更需要包括社会适应、成长训练和心理辅导等更广泛的服务。引入社会工作机制，整合外部资源、开展小组活动和走进他们、区别帮扶，既能减弱负面标签效应给农民工子女带来的负面、消极的影响，也能帮助他们发掘潜能、优势，提高抗逆力，增强学习积极性、成长乐观的生活态度，从而拥有健康的心灵和人格接受义务教育。
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