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【摘要】内蒙民族的发展促进了蒙古族传统音乐文化的发展。本文通过对键盘乐器钢琴的教学模式、教学内容，以及在教学实践中如何体现民族的音乐特色，充分利用内蒙少数民族地区音乐教学资源优势的探索，希望进一步促进内蒙地区键盘乐器钢琴教学中的民族音乐文化的传承。
【关键词】键盘乐器；钢琴教学；传统音乐文化；传承
引言
音乐文化艺术是蒙古族人民日常生活的重要组成部分，键盘乐器在内蒙音乐领域的崛起是必然的，尤其是钢琴的广泛应用，满足了人民内心的文化需求，同时也推动了内蒙音乐文化的发展，促进了内蒙音乐文化的教育事业，加深了内蒙少数民族与其他各个民族之间的友谊。
一、钢琴教学在内蒙传统文化传承的现状
内蒙少数民族地区的高校学生深爱本民族的音乐，并习惯用民族特色的乐器演奏乐曲。然而中国的键盘乐器钢琴教学系统基本是西方的结果，内蒙本土音乐没能和西方音乐很好的结合，西方音乐文化的强势冲击让传统文化的传承受到了冲击。由于教学系统缺乏科学性，不严谨，钢琴教学者授课困难，不能对学生存在的困惑给予及时的指导；教学过程过于强调技巧而忽略了与其他相关知识的结合，导致内蒙少数民族地区的高校学生对钢琴课程和钢琴作品难以理解，学习困难；钢琴教学模式陈旧，不能更好的传承本土音乐文化；教学老师偏重功利性，没有更好的传承民族文化；很多在教授弹奏曲子时内容死板，学生们提不起兴趣；很多传统文化音乐的师资力量不足，不能满足学生对民族传统文化的需求。
二、钢琴在教授本地区传统文化上方式和内容的改革
（一）教学方式的改革
钢琴教学的模式：有家庭式和校园式。家庭式就是一对一的教学方法，对学生的进度都会很了解，学生的特长和性格也会很熟悉，有利于做到因材施教，对学生感兴趣的民族本土音乐可以具体教授，不懂的细节问题可以当面提出，错误的地方可以马上改正。校园式：就是以班级为单位，集体传授，这样有利于各个学生们可以相互弥补，相互借鉴学习，也可以节约老师的时间。
教学方式的改革：开设新的教学课堂，比如：钢琴集体课，是因为国内的音乐教学改革制度的推动，和受到当地民族独特的文化音乐的影响，在内蒙传统音乐文化得教学步伐也要跟上时代的步伐，可以开设这种多样化课堂的演奏形式，丰富了教学内容，有效的提高了学生对键盘乐器的综合的应用能力，更有利于培养出综合型音乐人才。
（二）教学内容的改革
学生学习键盘乐器钢琴，兴趣很重要。对于一个有着悠久音乐历史的内蒙民族的学生来说，他们有自己的音乐审美心理，老师不能根据自己的意识来传授曲子，要结合学生自身、结合本土音乐文化知识给予钢琴学习指导很重要。例如：把钢琴融入本民族乐曲中演奏或者用钢琴演奏蒙古民歌，体会钢琴演奏民族音乐带来的不一样的音乐之美，充分调动学生的学习钢琴的积极性。教材是知识传达和教学内容的载体，不规范的教材使学生学习钢琴恍如雾里看花。规范内蒙钢琴教学内容，结合民族音乐文化，因地制宜，编制出符合蒙古族学习传统音乐钢琴的教材，减轻钢琴学习者的学习困难。优化教师队伍，能对学生的困惑给予即时的指导，内蒙的传统文化的相关教育局应该加强对键盘乐器教学老师的培养，并进行有效的编制，还应该提高老师的自身素养，不要为了眼前利益就忽视对传统文化的偏颇。
1.键盘乐器钢琴教学的内容
首先初级的要锻炼学生的音感，熟悉内蒙民族歌曲的韵律，开始弹奏的时候可以先练一首活泼轻快的小曲活动手指，然后再逐一深层次的教导。必须先从简单的教起，教学生熟悉基本的五线谱，再教指法，手指要放在正确的位置，收放适当，它是以后弹奏准确把握的基本要素之一。课堂内容上可以做出调整，由键盘和声技术练习、练习曲、乐曲、配弹奏等从技术到应用再到本土音乐文化的传承上的改革，加强了音型练习和编配伴奏教学，拓展了对本土文化的知识面，加强理论知识、键盘技能、齐奏协调性、分声合奏、伴奏的默契等，民族本土文化特色的相互渗透融合，由浅到深，由点到面循序渐进。
增加情景演奏教学方式，通过内蒙民族文化的特色小品或是民风小曲的配合，适时情景课题的键盘乐器的教学，这样增强了内蒙传统文化的画面感，把视觉和听觉相结合，这样可以激发学生的求知欲和学习兴趣，同时也有利于对内蒙传统文化的传承。
2.键盘乐器钢琴教学的新途径新方法
在传授键盘乐器钢琴演奏内蒙民族传统音乐曲子时可以借其他乐器相辅助，来协调音势上的不足。老师在教导中要不断提高自身技艺，要把深奏技法与乐理知识紧密的融合在一起，把感情深入到内蒙传统音乐文化中。落实提高学生的素质教育，对学生心理素质的训练；多听内蒙民族音乐，陶冶情操的同时弘扬内蒙的传统音乐文化。拓展键盘乐器演奏内蒙民族音乐的内容，增强针对性的教学，增强实用性。加强学生的基本技术练习，增加练习曲的内蒙民族音乐曲目、多多练习乐曲等方面；在教授民族音乐是可以引用声像多媒体，由影像和乐曲相结合，增强画面感，促进民族文化的深刻性，同时也加深了学生对本土文化的理解；加强教学管理，平时严格传授，努力考核每一位学生，要保证内蒙传统民族文化在传承时的高质量、高品位。
键盘乐器钢琴教学传承本土音乐文化的科学特色：在培养学生的聆听和分析领会能力时，老师要适当的放开手，不能总是“手把手”的教导，这样会让学生产生依赖性，会适得其反，可以给一篇民族音乐乐谱，让学生自己去观察领会，积极主动思考，并不断改进提高自己。在课外多接触和了解内蒙民族歌曲，来培养学生的民族荣辱感和对本土音乐文化的认知和理解，他们的热爱是内蒙传统文化音乐得到传承的动力。身负传承内蒙民族音乐传承的重任，要有这一份责任感和荣誉感，多听老师的教导，勤加练习，把感情融入到内蒙民族文化音乐，达到更深的造诣。
三、结语
内蒙的音乐历史文化悠久，底蕴深厚，通过键盘乐器钢琴教学的新方式、新方法、新内容，把民族传统歌曲更特色、更科学的演奏出来。在键盘乐器钢琴的优美弹奏中一定可以把内蒙具有民族特色的传统音乐文化代代相传。
参考文献
[1]伍时旺.少数民族地区电子键盘乐器教学中的民族音乐传承[J].中国音乐，2010（3）：221-225.
[2]张薇.传统民族音乐文化的传承与发展——论古琴艺术与现代钢琴艺术的对比与融合[J].成才之路，2012（8）：56-57.
【关键词】键盘乐器；钢琴教学；传统音乐文化；传承
引言
音乐文化艺术是蒙古族人民日常生活的重要组成部分，键盘乐器在内蒙音乐领域的崛起是必然的，尤其是钢琴的广泛应用，满足了人民内心的文化需求，同时也推动了内蒙音乐文化的发展，促进了内蒙音乐文化的教育事业，加深了内蒙少数民族与其他各个民族之间的友谊。
一、钢琴教学在内蒙传统文化传承的现状
内蒙少数民族地区的高校学生深爱本民族的音乐，并习惯用民族特色的乐器演奏乐曲。然而中国的键盘乐器钢琴教学系统基本是西方的结果，内蒙本土音乐没能和西方音乐很好的结合，西方音乐文化的强势冲击让传统文化的传承受到了冲击。由于教学系统缺乏科学性，不严谨，钢琴教学者授课困难，不能对学生存在的困惑给予及时的指导；教学过程过于强调技巧而忽略了与其他相关知识的结合，导致内蒙少数民族地区的高校学生对钢琴课程和钢琴作品难以理解，学习困难；钢琴教学模式陈旧，不能更好的传承本土音乐文化；教学老师偏重功利性，没有更好的传承民族文化；很多在教授弹奏曲子时内容死板，学生们提不起兴趣；很多传统文化音乐的师资力量不足，不能满足学生对民族传统文化的需求。
二、钢琴在教授本地区传统文化上方式和内容的改革
（一）教学方式的改革
钢琴教学的模式：有家庭式和校园式。家庭式就是一对一的教学方法，对学生的进度都会很了解，学生的特长和性格也会很熟悉，有利于做到因材施教，对学生感兴趣的民族本土音乐可以具体教授，不懂的细节问题可以当面提出，错误的地方可以马上改正。校园式：就是以班级为单位，集体传授，这样有利于各个学生们可以相互弥补，相互借鉴学习，也可以节约老师的时间。
教学方式的改革：开设新的教学课堂，比如：钢琴集体课，是因为国内的音乐教学改革制度的推动，和受到当地民族独特的文化音乐的影响，在内蒙传统音乐文化得教学步伐也要跟上时代的步伐，可以开设这种多样化课堂的演奏形式，丰富了教学内容，有效的提高了学生对键盘乐器的综合的应用能力，更有利于培养出综合型音乐人才。
（二）教学内容的改革
学生学习键盘乐器钢琴，兴趣很重要。对于一个有着悠久音乐历史的内蒙民族的学生来说，他们有自己的音乐审美心理，老师不能根据自己的意识来传授曲子，要结合学生自身、结合本土音乐文化知识给予钢琴学习指导很重要。例如：把钢琴融入本民族乐曲中演奏或者用钢琴演奏蒙古民歌，体会钢琴演奏民族音乐带来的不一样的音乐之美，充分调动学生的学习钢琴的积极性。教材是知识传达和教学内容的载体，不规范的教材使学生学习钢琴恍如雾里看花。规范内蒙钢琴教学内容，结合民族音乐文化，因地制宜，编制出符合蒙古族学习传统音乐钢琴的教材，减轻钢琴学习者的学习困难。优化教师队伍，能对学生的困惑给予即时的指导，内蒙的传统文化的相关教育局应该加强对键盘乐器教学老师的培养，并进行有效的编制，还应该提高老师的自身素养，不要为了眼前利益就忽视对传统文化的偏颇。
1.键盘乐器钢琴教学的内容
首先初级的要锻炼学生的音感，熟悉内蒙民族歌曲的韵律，开始弹奏的时候可以先练一首活泼轻快的小曲活动手指，然后再逐一深层次的教导。必须先从简单的教起，教学生熟悉基本的五线谱，再教指法，手指要放在正确的位置，收放适当，它是以后弹奏准确把握的基本要素之一。课堂内容上可以做出调整，由键盘和声技术练习、练习曲、乐曲、配弹奏等从技术到应用再到本土音乐文化的传承上的改革，加强了音型练习和编配伴奏教学，拓展了对本土文化的知识面，加强理论知识、键盘技能、齐奏协调性、分声合奏、伴奏的默契等，民族本土文化特色的相互渗透融合，由浅到深，由点到面循序渐进。
增加情景演奏教学方式，通过内蒙民族文化的特色小品或是民风小曲的配合，适时情景课题的键盘乐器的教学，这样增强了内蒙传统文化的画面感，把视觉和听觉相结合，这样可以激发学生的求知欲和学习兴趣，同时也有利于对内蒙传统文化的传承。
2.键盘乐器钢琴教学的新途径新方法
在传授键盘乐器钢琴演奏内蒙民族传统音乐曲子时可以借其他乐器相辅助，来协调音势上的不足。老师在教导中要不断提高自身技艺，要把深奏技法与乐理知识紧密的融合在一起，把感情深入到内蒙传统音乐文化中。落实提高学生的素质教育，对学生心理素质的训练；多听内蒙民族音乐，陶冶情操的同时弘扬内蒙的传统音乐文化。拓展键盘乐器演奏内蒙民族音乐的内容，增强针对性的教学，增强实用性。加强学生的基本技术练习，增加练习曲的内蒙民族音乐曲目、多多练习乐曲等方面；在教授民族音乐是可以引用声像多媒体，由影像和乐曲相结合，增强画面感，促进民族文化的深刻性，同时也加深了学生对本土文化的理解；加强教学管理，平时严格传授，努力考核每一位学生，要保证内蒙传统民族文化在传承时的高质量、高品位。
键盘乐器钢琴教学传承本土音乐文化的科学特色：在培养学生的聆听和分析领会能力时，老师要适当的放开手，不能总是“手把手”的教导，这样会让学生产生依赖性，会适得其反，可以给一篇民族音乐乐谱，让学生自己去观察领会，积极主动思考，并不断改进提高自己。在课外多接触和了解内蒙民族歌曲，来培养学生的民族荣辱感和对本土音乐文化的认知和理解，他们的热爱是内蒙传统文化音乐得到传承的动力。身负传承内蒙民族音乐传承的重任，要有这一份责任感和荣誉感，多听老师的教导，勤加练习，把感情融入到内蒙民族文化音乐，达到更深的造诣。
三、结语
内蒙的音乐历史文化悠久，底蕴深厚，通过键盘乐器钢琴教学的新方式、新方法、新内容，把民族传统歌曲更特色、更科学的演奏出来。在键盘乐器钢琴的优美弹奏中一定可以把内蒙具有民族特色的传统音乐文化代代相传。
参考文献
[1]伍时旺.少数民族地区电子键盘乐器教学中的民族音乐传承[J].中国音乐，2010（3）：221-225.
[2]张薇.传统民族音乐文化的传承与发展——论古琴艺术与现代钢琴艺术的对比与融合[J].成才之路，2012（8）：56-57.