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【摘要】随着我国经济技术的不断发展，“互联网+”背景下的教育方式也逐渐兴起。初中学生对英语的学习兴趣是呈现出降低的趋势的，这由于传统的教学方式不适用于英语教学，英语的学习是一门语言的学习，这需要学生在能够了解其人文素养后，教师再积极引导学生去主动学习，一味的对学生进行灌输知识只会让学生产生厌烦的感觉，不利于学生对英语的学习。因此在这种信息化的年代，教师就应该利用好互联网这一优秀的方式，激发起学生们学习英语的兴趣，并且为学生在课前、课中、课后都可以进行自主学习。
【关键词】互联网+;初中英语;智慧课堂
引言：在目前这种大数据背景下，信息化的时代已经到来。教师在课堂上要利用好互联网这一方式，提升自己的专业素养以及教学方式，利用好智慧课堂的教学模式，它可以激发起学生的学习兴趣，并且可以为教师节省一定的精力，让教师额能够更加准确的招到学生们的薄弱点进行教学。教师在课堂中可以利用好互联网技术，对英语的教学范围、方式进行扩展与创新，让学生们能够参与到课堂中去，加深学生对于知识点的理解记忆，构建出智慧课堂。
一、智慧课堂的定义及教学过程
智慧课堂的提出已经有很多年的时间，但是随着我国互联网的发展，其性质也发生了一定的变化。智慧课堂就是通过大数据及对其分析，然后通过云计算对其数据进行相关分析测试，最后让教师能能够快速地了解学生的学习进度和学习情况，能够让教师对学生有一个清楚的认识的同时，还能够对自己的教学方式、进度进行适当的调整，进而更加有利于学生对知识的掌握情况。
智慧课堂的教学过程主要分为课前、课中及课后。在上课之前通过发送给学生课前小测试的方法，对学生进行一个预习测试工作，与此同时还能够为课中教学工作的重点及重心指明方向，让教师对于学生的学习更加具有针对性，进而教学的质量及效率都会发生提升。对于教师所布置的作业学生要能够独立完成，有利于教师进行下一步的教学工作。
二、互联网+背景下智慧课堂的构建
1.利用互联网，创设课堂情景
教师在授课过程中一定要利用好互联网这一技术，通过网络教学的特点就是互联网能够清楚、逼真的展现出想要进行教学的内容，并创造课堂所需要的情景，能够让学生很快的融入课堂中去，进而有利于提高学生的学习效率。比如在讲授“An old man tried to move the mountains”时，在这一节课中就有很多故事，教师在上课之前做好相应的课前准备工作，可以把文化故事制成短视频、图片的形式展示给学生看，激起学生学习的兴趣。
2.利用互联网，精确教学重点
教师在进行授课之前可以给同学们布置相关的预习作业，通过课前批改学生预习作业的情况，可以首先大致了解学生们的共性，在哪一知识点学生都模糊不清楚？对于哪一个知识点学生容易出错？这样教师在课堂上教学时就能够有针对性地进行相关的教学工作，对于少数学生容易出错的地方，教师也要在课堂上进行相关的讲解，而对于大家都理解的知识点，教师可以一笔带过，这样课堂效率会提高很多。在上完课之后，教师在网上进行作业的布置，再通过数据化分析又可以知道学生对这节课的掌握情况，接下来的工作也能够有重点地进行。
3.利用互联网，实行合作学习
合作学习即是需要通過学生与教师的合作才能够完成的一种教学模式，教师提出问题，布置相关作业，学生可以通过网络这一资源查阅资料，独立进行思考与总结，并及时的与教师进行沟通交流，把自己的想法观点告诉老师。教师对于合作学习的模式最重要的是把握时机，现在信息化越来越胖普及，家长群等渠道不断建立，教师就可以利用好这一资源，对于教学中遇到的问题与学生相互沟通，让学生在群内进行合作学习及讨论，以至于保证教学质量。
4.利用互联网，加强课后扩展
课前预习工作、课堂中的讲授工作尤为重要，但是课后的巩固扩展工作也非常重要。教师通过在课堂中对于学生们对知识点的掌握情况进行分析，然后课后让学生进行针对性的巩固训练，加强此知识点的掌握理解。加强巩固的方法有很多，教师可以让学生通过短视频、微电影进行学习，这不仅可以锻炼学上们的听力，还能够提高学生们的英语素养，让学生通过视频找到自己的不足，反复进行学习，进而巩固知识点。同时教师还可以布置课外的扩展学习，通过图片、视频等能够勾引起学生兴趣的方式，从而提升学生的综合素质。
5.利用互联网，营造活跃氛围
教师要起到良好的引导作用，营造良好的课堂氛围，激起学生的兴趣后在能有效率的进行教学工作。教师可以通过声音的输入、视频的播放等途径让学生融入课堂，培养学生学习英语的兴趣，进而进行教学工作，学生在一个活跃的课堂中才能够展现自我，说出自己的想法，积极的回答问题。教师也可以通过设置小组学习的方式，把同学们分成若干小组，提出问题后小组进行相关讨论研究，最后选出代表发表自己小组的意见，再进行整体的讨论，这样能够保证每位学生都有兴趣参与到课堂中，课堂的氛围也会变得很融洽，这也会减轻教师的教学负担，保证教学质量。
结束语
综上所述，在互联网+的背景下，英语教学中的教学内容可以更加清晰化、具体化，能够让学生更加容易理解，教师要提升自身的专业素养，优化课堂的教学方式，进而能够在智慧课堂中促进学生们英语能力的提升。
参考文献
[1] 付小英. 浅谈“互联网+”在初中英语课堂教学的应用[J]. 数字化用户，2019，25（12）：294.
[2] 周颖. 浅谈"互联网+教育"背景下初中英语智慧课堂的生成[J]. 文渊（中学版），2020（7）：322.
[3] 于光. 互联网+的初中英语课堂重构分析思考[J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（11）：31.
[4] 黄建宽. 基于"互联网+"的初中英语课堂重构思考[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（28）：130.
【关键词】互联网+;初中英语;智慧课堂
引言：在目前这种大数据背景下，信息化的时代已经到来。教师在课堂上要利用好互联网这一方式，提升自己的专业素养以及教学方式，利用好智慧课堂的教学模式，它可以激发起学生的学习兴趣，并且可以为教师节省一定的精力，让教师额能够更加准确的招到学生们的薄弱点进行教学。教师在课堂中可以利用好互联网技术，对英语的教学范围、方式进行扩展与创新，让学生们能够参与到课堂中去，加深学生对于知识点的理解记忆，构建出智慧课堂。
一、智慧课堂的定义及教学过程
智慧课堂的提出已经有很多年的时间，但是随着我国互联网的发展，其性质也发生了一定的变化。智慧课堂就是通过大数据及对其分析，然后通过云计算对其数据进行相关分析测试，最后让教师能能够快速地了解学生的学习进度和学习情况，能够让教师对学生有一个清楚的认识的同时，还能够对自己的教学方式、进度进行适当的调整，进而更加有利于学生对知识的掌握情况。
智慧课堂的教学过程主要分为课前、课中及课后。在上课之前通过发送给学生课前小测试的方法，对学生进行一个预习测试工作，与此同时还能够为课中教学工作的重点及重心指明方向，让教师对于学生的学习更加具有针对性，进而教学的质量及效率都会发生提升。对于教师所布置的作业学生要能够独立完成，有利于教师进行下一步的教学工作。
二、互联网+背景下智慧课堂的构建
1.利用互联网，创设课堂情景
教师在授课过程中一定要利用好互联网这一技术，通过网络教学的特点就是互联网能够清楚、逼真的展现出想要进行教学的内容，并创造课堂所需要的情景，能够让学生很快的融入课堂中去，进而有利于提高学生的学习效率。比如在讲授“An old man tried to move the mountains”时，在这一节课中就有很多故事，教师在上课之前做好相应的课前准备工作，可以把文化故事制成短视频、图片的形式展示给学生看，激起学生学习的兴趣。
2.利用互联网，精确教学重点
教师在进行授课之前可以给同学们布置相关的预习作业，通过课前批改学生预习作业的情况，可以首先大致了解学生们的共性，在哪一知识点学生都模糊不清楚？对于哪一个知识点学生容易出错？这样教师在课堂上教学时就能够有针对性地进行相关的教学工作，对于少数学生容易出错的地方，教师也要在课堂上进行相关的讲解，而对于大家都理解的知识点，教师可以一笔带过，这样课堂效率会提高很多。在上完课之后，教师在网上进行作业的布置，再通过数据化分析又可以知道学生对这节课的掌握情况，接下来的工作也能够有重点地进行。
3.利用互联网，实行合作学习
合作学习即是需要通過学生与教师的合作才能够完成的一种教学模式，教师提出问题，布置相关作业，学生可以通过网络这一资源查阅资料，独立进行思考与总结，并及时的与教师进行沟通交流，把自己的想法观点告诉老师。教师对于合作学习的模式最重要的是把握时机，现在信息化越来越胖普及，家长群等渠道不断建立，教师就可以利用好这一资源，对于教学中遇到的问题与学生相互沟通，让学生在群内进行合作学习及讨论，以至于保证教学质量。
4.利用互联网，加强课后扩展
课前预习工作、课堂中的讲授工作尤为重要，但是课后的巩固扩展工作也非常重要。教师通过在课堂中对于学生们对知识点的掌握情况进行分析，然后课后让学生进行针对性的巩固训练，加强此知识点的掌握理解。加强巩固的方法有很多，教师可以让学生通过短视频、微电影进行学习，这不仅可以锻炼学上们的听力，还能够提高学生们的英语素养，让学生通过视频找到自己的不足，反复进行学习，进而巩固知识点。同时教师还可以布置课外的扩展学习，通过图片、视频等能够勾引起学生兴趣的方式，从而提升学生的综合素质。
5.利用互联网，营造活跃氛围
教师要起到良好的引导作用，营造良好的课堂氛围，激起学生的兴趣后在能有效率的进行教学工作。教师可以通过声音的输入、视频的播放等途径让学生融入课堂，培养学生学习英语的兴趣，进而进行教学工作，学生在一个活跃的课堂中才能够展现自我，说出自己的想法，积极的回答问题。教师也可以通过设置小组学习的方式，把同学们分成若干小组，提出问题后小组进行相关讨论研究，最后选出代表发表自己小组的意见，再进行整体的讨论，这样能够保证每位学生都有兴趣参与到课堂中，课堂的氛围也会变得很融洽，这也会减轻教师的教学负担，保证教学质量。
结束语
综上所述，在互联网+的背景下，英语教学中的教学内容可以更加清晰化、具体化，能够让学生更加容易理解，教师要提升自身的专业素养，优化课堂的教学方式，进而能够在智慧课堂中促进学生们英语能力的提升。
参考文献
[1] 付小英. 浅谈“互联网+”在初中英语课堂教学的应用[J]. 数字化用户，2019，25（12）：294.
[2] 周颖. 浅谈"互联网+教育"背景下初中英语智慧课堂的生成[J]. 文渊（中学版），2020（7）：322.
[3] 于光. 互联网+的初中英语课堂重构分析思考[J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（11）：31.
[4] 黄建宽. 基于"互联网+"的初中英语课堂重构思考[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（28）：130.