【摘 要】
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现阶段,我国高职院校护理专业在实验教学过程中,大多数采取的是以教师讲为主的传统授课方式,学生存在学习被动,且兴趣不高等问题,所以产生了PBL-情景模拟教学法,针对教学过程
【基金项目】
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文章系2017年度湖南省教育科学“十三五”规划课题《基于PBL的情景模拟教学法在高职妇产科护理学实验教学中的应用研究》,(课题批准号[XJk17BZY017])的阶段性研究成果
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现阶段,我国高职院校护理专业在实验教学过程中,大多数采取的是以教师讲为主的传统授课方式,学生存在学习被动,且兴趣不高等问题,所以产生了PBL-情景模拟教学法,针对教学过程中的问题进行具体分析后,让学生学会分析和解决问题,从而提高学生的自主学习能力及自我探究能力。这种教学方法符合信息化社会下知识型社会的趋势,也深受教育界人士的欢迎。文章研究立足于PBL-情景模拟教学法,对PBL-情景模拟教学法的内涵、特点以及功能进行了详细的研究,并进行总结,旨在对我国护理教学应用研究提出借鉴经验。
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