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摘要：足球运动是世界第一大体育运动项目。就我国足球运动发展现状而言，应当从基础建设入手，从“娃娃”抓起。小学足球人才培养更应成为受人们关注的一个焦点。目前小学学生普遍存在足球相关基础知识匮乏、基本技术薄弱和技能欠缺等问题。为积极响应我国打造足球强国的号召，更好地培养足球人才，笔者通过多年实践教学的经验，对如何提高小学足球教学质量提出几点建议。
关键词：小学足球；人才培养；教学质量；足球人才
1 引言
2015 年审议通过的《中国足球改革总体方案》中的诸多精神和要求，将被全面贯彻落实，并将真正“从娃娃抓起”。校园足球将迎来一个崭新的发展。足球人才应当从“娃娃”抓起，如何提高小学足球的教学质量则成为一个重大课题。
2 提高小学足球教学的育人质量
小学足球教学也是以人为本，以学生为中心。虽然是体育课，但是也要遵循“教书育人”的原则。育人工作主要从“育心”和“育身”两方面抓起。
2.1“育心”工作
态度决定一切，细节决定成败。小学足球教学，并不是一味地把球发给学生们，让他们在操场上随意嬉戏玩耍。小学生，尤其是新入学校新生以及低年级的学生，往往自律性比较差，自我管理又不强，在一件事情上需要反复强调纪律，纠正学生的不良行为训练态度。往往从细节抓起是不够的，要让学生养成良好的执行训练习惯。首先，掌握学生内心世界的想法，再去一点一点地逐步转变加深印象。在课堂纪律方面，要求学生严格遵守上课训练时间，按时到达训练场地，不迟到中途不离队，提前做好训练前的热身准备运动等，培养学生们的自律精神。关于运动纪律方面，足球运动是集体项目，不是个人表演，需要人和人之间的交流和团结，具有积极向上的合作精神，养成学生们的团队精神和大局观。
2.2“育身”工作
小学生现在处于成长发育阶段，头脑、骨骼、肌肉等在这个阶段的发育中都是非常重要的。教师要按照教材大纲根据不同年龄段的学生需求和特点，量体裁衣，因材施教，安排好有一定適量的运动强度和密度。制作学生运动健康手册和测试标准等，监测学生的身体发育状况，如身高、体重、坐位体前屈、肺活量、握力、拉力、弹跳力，50 米快速跑，25 米折返跑等等。在当今的大数据背景下，应当及时地建立健全学生个人的运动训练数据库，使教师更加客观地把握好每位学生的身体状况，从而更有效地指导学生在足球竞技方面的一些训练练习。除了运动训练之外，还要在课堂上讲解动作方式方法，示范每一个细节动作要求，了解做这些运动对于学生自身有什么益处，在做完足球训练后应当做什么，例如：肌肉拉伸，补充营养等。
3 提高小学足球训练教学的质量
3.1 多媒体授课
要想全面提高我国足球水平，应当从“娃娃”抓起。小学足球可以说是我国足球的未来与希望。以往的足球训练教学，基本是教师在室外对于足球练习的几个重点环节做一些简单的提示与指导，之后就进行一些粗例的基本功、足球传接球和跑位、分组对抗和射门练习等。学生们学习的在很大程度上是按照教师从课本知识内容和老知识传递下来的，同时也常常在做游戏中所完成，毫无章法而言。
作为基础教学，应当在学生们刚接触足球的时候，就要循序渐进地灌输足球理念、战术等。尤其是新入学新生和低年级学生，没有良好的逻辑思维能力，教师只能运用一些直观的教学方法去适合这些学生的实际情况，来提高教学效果。因此足球训练课也应当有室内教学。在教室里，通过多媒体播放足球训练和规则的相关图片、视频等，对于复杂的足球动作内容，教师可以采用慢放、回放、特写等方式，让学生们更加直观地感受到自己在平时的训练中所存在的问题与不足，从而提高学生对足球运动的酷爱和理解及对技能的掌握。
3.2 示范与观摩教学
当代小学生的学习压力较大，为了取得优异成绩，往往忽略了体育课，因此接触足球的时间和机会很少。进行足球训练时，大部分学生不知所措。这需要教师要深入一线去示范教学。还可以聘请现役球脚或者是退役的优秀足球运动员等为小学生导师和示范。让学生的足球处理动作更加规范。不同学生其身体发展特征也是不同的，教师在对学生进行足球训练时要充分考虑到每个学生的身体素质以及足球知识的掌握能力，对学生进行一对一的辅导，帮助每个小学生获得足球知识与技能。另外，学校可以组织学生观摩高年级的足球比赛，或者是学校与学校的足球友谊比赛，或者在教室由教师统一播放足球比赛的片段。激发学生对足球的酷爱与兴趣，加深学生对足球的理解。
对于小学生来说，过于单调和反复练习过旧的内容容易产生厌倦甚至排斥的心理，因此教师在教学过程中要随时注意教学内容的多样性、新颖性、变化性，关注学生的发展状况，避免教学中出现不必要的错误。对于足球天赋高、领悟力强的小学生，教师可以从专业的角度训练教学。除此之外，学校应注重修建足球场地，对场地的质量要监管到位。后续的保障措施要及时跟上，解除学生、家长及教师的后顾之忧。
4 提高小学足球教师的综合素质
4.1 校内培养
在校内培养足球教师，需要“以老带新”，以座谈会或者公开课的形式，让老教师将自己实践教学的经验与心得传授给年轻教师。年轻教师将自己在多媒体等所接触到的关于足球的新理念、新战术等与老教师沟通交流。从而形成“教学相长”的良性循环。
4.2 校外培养
为培养优秀的足球人才，校内选拔优秀的足球教师到足球强省市或足球强国接受培训。学习更加系统的先进的足球知识，足球理念等。教师将这些先进的知识与技能带回学校，与本校足球教师一起学习探讨、吸收消化，不断地提高自身教学能力和科研能力；结合本校学生的实际情况，做出更为有效的足球课程培养大纲及培养计划。
5 结语
小学足球的发展与壮大需要时间和过程，需要几代足球教师的辛勤付出。这一期间会遇到困难与挫折，不可以“急功近利”或“揠苗助长”。教师对足球训练要勇于创新，不断改革，要积极采用更为科学的教学方法。在足球训练中，教师要遵循不同年龄段的小学生的素质特点，制定相应的教学目标和训练内容，从专业角度全方位提升小学生的足球水平。同时学校和政府部门也应当大力支持小学足球教育，做好各项后勤保障工作。为我国早日成为足球强国，贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]李毅权.现代小学足球基础教学的探究分析[J].学校体育学，2016，6（4）.
[2]黄建忠.刍议小学足球教学的训练教学方法[J].艺术平台·启迪，2016（8）.
关键词：小学足球；人才培养；教学质量；足球人才
1 引言
2015 年审议通过的《中国足球改革总体方案》中的诸多精神和要求，将被全面贯彻落实，并将真正“从娃娃抓起”。校园足球将迎来一个崭新的发展。足球人才应当从“娃娃”抓起，如何提高小学足球的教学质量则成为一个重大课题。
2 提高小学足球教学的育人质量
小学足球教学也是以人为本，以学生为中心。虽然是体育课，但是也要遵循“教书育人”的原则。育人工作主要从“育心”和“育身”两方面抓起。
2.1“育心”工作
态度决定一切，细节决定成败。小学足球教学，并不是一味地把球发给学生们，让他们在操场上随意嬉戏玩耍。小学生，尤其是新入学校新生以及低年级的学生，往往自律性比较差，自我管理又不强，在一件事情上需要反复强调纪律，纠正学生的不良行为训练态度。往往从细节抓起是不够的，要让学生养成良好的执行训练习惯。首先，掌握学生内心世界的想法，再去一点一点地逐步转变加深印象。在课堂纪律方面，要求学生严格遵守上课训练时间，按时到达训练场地，不迟到中途不离队，提前做好训练前的热身准备运动等，培养学生们的自律精神。关于运动纪律方面，足球运动是集体项目，不是个人表演，需要人和人之间的交流和团结，具有积极向上的合作精神，养成学生们的团队精神和大局观。
2.2“育身”工作
小学生现在处于成长发育阶段，头脑、骨骼、肌肉等在这个阶段的发育中都是非常重要的。教师要按照教材大纲根据不同年龄段的学生需求和特点，量体裁衣，因材施教，安排好有一定適量的运动强度和密度。制作学生运动健康手册和测试标准等，监测学生的身体发育状况，如身高、体重、坐位体前屈、肺活量、握力、拉力、弹跳力，50 米快速跑，25 米折返跑等等。在当今的大数据背景下，应当及时地建立健全学生个人的运动训练数据库，使教师更加客观地把握好每位学生的身体状况，从而更有效地指导学生在足球竞技方面的一些训练练习。除了运动训练之外，还要在课堂上讲解动作方式方法，示范每一个细节动作要求，了解做这些运动对于学生自身有什么益处，在做完足球训练后应当做什么，例如：肌肉拉伸，补充营养等。
3 提高小学足球训练教学的质量
3.1 多媒体授课
要想全面提高我国足球水平，应当从“娃娃”抓起。小学足球可以说是我国足球的未来与希望。以往的足球训练教学，基本是教师在室外对于足球练习的几个重点环节做一些简单的提示与指导，之后就进行一些粗例的基本功、足球传接球和跑位、分组对抗和射门练习等。学生们学习的在很大程度上是按照教师从课本知识内容和老知识传递下来的，同时也常常在做游戏中所完成，毫无章法而言。
作为基础教学，应当在学生们刚接触足球的时候，就要循序渐进地灌输足球理念、战术等。尤其是新入学新生和低年级学生，没有良好的逻辑思维能力，教师只能运用一些直观的教学方法去适合这些学生的实际情况，来提高教学效果。因此足球训练课也应当有室内教学。在教室里，通过多媒体播放足球训练和规则的相关图片、视频等，对于复杂的足球动作内容，教师可以采用慢放、回放、特写等方式，让学生们更加直观地感受到自己在平时的训练中所存在的问题与不足，从而提高学生对足球运动的酷爱和理解及对技能的掌握。
3.2 示范与观摩教学
当代小学生的学习压力较大，为了取得优异成绩，往往忽略了体育课，因此接触足球的时间和机会很少。进行足球训练时，大部分学生不知所措。这需要教师要深入一线去示范教学。还可以聘请现役球脚或者是退役的优秀足球运动员等为小学生导师和示范。让学生的足球处理动作更加规范。不同学生其身体发展特征也是不同的，教师在对学生进行足球训练时要充分考虑到每个学生的身体素质以及足球知识的掌握能力，对学生进行一对一的辅导，帮助每个小学生获得足球知识与技能。另外，学校可以组织学生观摩高年级的足球比赛，或者是学校与学校的足球友谊比赛，或者在教室由教师统一播放足球比赛的片段。激发学生对足球的酷爱与兴趣，加深学生对足球的理解。
对于小学生来说，过于单调和反复练习过旧的内容容易产生厌倦甚至排斥的心理，因此教师在教学过程中要随时注意教学内容的多样性、新颖性、变化性，关注学生的发展状况，避免教学中出现不必要的错误。对于足球天赋高、领悟力强的小学生，教师可以从专业的角度训练教学。除此之外，学校应注重修建足球场地，对场地的质量要监管到位。后续的保障措施要及时跟上，解除学生、家长及教师的后顾之忧。
4 提高小学足球教师的综合素质
4.1 校内培养
在校内培养足球教师，需要“以老带新”，以座谈会或者公开课的形式，让老教师将自己实践教学的经验与心得传授给年轻教师。年轻教师将自己在多媒体等所接触到的关于足球的新理念、新战术等与老教师沟通交流。从而形成“教学相长”的良性循环。
4.2 校外培养
为培养优秀的足球人才，校内选拔优秀的足球教师到足球强省市或足球强国接受培训。学习更加系统的先进的足球知识，足球理念等。教师将这些先进的知识与技能带回学校，与本校足球教师一起学习探讨、吸收消化，不断地提高自身教学能力和科研能力；结合本校学生的实际情况，做出更为有效的足球课程培养大纲及培养计划。
5 结语
小学足球的发展与壮大需要时间和过程，需要几代足球教师的辛勤付出。这一期间会遇到困难与挫折，不可以“急功近利”或“揠苗助长”。教师对足球训练要勇于创新，不断改革，要积极采用更为科学的教学方法。在足球训练中，教师要遵循不同年龄段的小学生的素质特点，制定相应的教学目标和训练内容，从专业角度全方位提升小学生的足球水平。同时学校和政府部门也应当大力支持小学足球教育，做好各项后勤保障工作。为我国早日成为足球强国，贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]李毅权.现代小学足球基础教学的探究分析[J].学校体育学，2016，6（4）.
[2]黄建忠.刍议小学足球教学的训练教学方法[J].艺术平台·启迪，2016（8）.