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数学知识具有鲜明的结构性特点,每个知识的转折点均以一定的知识为基础.因此,任何一项数学活动都不可能纯粹地从零开始,学生在主动建构新知的时候必然都具备这样或那样的知识经验.
让学生先说话——有感于《三角形内角和》的教学设计
【摘 要】
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数学知识具有鲜明的结构性特点,每个知识的转折点均以一定的知识为基础.因此,任何一项数学活动都不可能纯粹地从零开始,学生在主动建构新知的时候必然都具备这样或那样的知识
【机 构】
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江苏省苏州市大儒菉葭中心小学
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2010年6期
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