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运用文献资料、问卷调查等方法对学校体育课程教改的背景进行了分析,结果表明2/3的体育专业学生对专业理论课学习缺乏兴趣.面对素质教育的要求和当前严峻的教学现状,提出了新的课程教改模式(目标-半导式教学法)和创造型教学原则.
从被动学习到学会学习、合作学习——学校体育学课程教改方案构建
【摘 要】
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运用文献资料、问卷调查等方法对学校体育课程教改的背景进行了分析,结果表明2/3的体育专业学生对专业理论课学习缺乏兴趣.面对素质教育的要求和当前严峻的教学现状,提出了新
【机 构】
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浙江师范大学体育学院
【出 处】
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体育学刊
【发表日期】
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2002年4期
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