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【摘 要】在当前新课程改革的背景下，能够提供教学事业利用的教学手段也具有多样化的特点，并且管理模式也随之发生改变。但是不可否认，由于我国教育事业受到应试教育的影响较为深远，所以在教学工作中依然存在着重视理论知识教学而忽略人文思想教学的问题，在这一教学背景下将会出现功利化教育体制，从而影响着现代学校教育管理工作的顺利开展。这就需要相关管理人员在教育管理工作中要以一种正确的眼光看待其中存在的问题，坚持实现以人为本的管理理念。因此，本文将围绕人本管理观念在现代学校教育管理中的应用为主题来展开分析。
【关键词】人本管理观念;现代学校教育管理;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.066
一、针对于当前现代学校教育管理工作中存在各种问题的分析
（一）学生自身缺乏自主权
针对于部分现代学校教育管理工作分析，大多数学校在教学工作中忽略了体现出学生的主体地位，教师依然是课堂的主导者，一切围绕着教师为主体进行授课，产生这种问题的原因主要是由于受到传统应试教育的影响较为深远，而且教师呈现出老龄化的特点，部分老教师一时很难接受新型的教学理念，所以学生被动接受学习和管理的状态一时间很难被打破[1]。也正是在这种灌输型、填鸭式的教学背景下，导致学生的思维固化，不利于促进学生的个性化发展，学生渐渐的出现抵触心理，缺乏学习的主动性和积极性，主动意识较差，对促进学生的全面发展形成严重的阻碍。
（二）未重视学生的差异性
在教育管理工作中教师忽略了学生自身存在的差异性，本身对于学生自身来说，就存在着差异性，其认知能力、接受能力、学习态度、兴趣爱好都存在着不同，所以在面对同一问题时也表现出具有差异性的理解。而且每个学生的家庭生活不同，以至于学生的学习能力以及思维形式存在着差异性。当学校中的管理人员在开展教学管理工作时，需要综合考虑学生的差异性来掌握学生的个性特点，再根据教学任务来设计具有差异性的教学目标，从而体现出以人为本的教育管理理念。但是在实际的教育管理工作中，教师却忽略了对学生个体差异的重视和关注，导致学生在学习中存在着两极化[2]。与此同时，部分学校对学生学籍管理存在着弹性不足的问题。
二、针对于实现在现代学校教育管理中应用人本管理观念可行性对策的分析
（一）落实以人为本管理
在教学管理工作中学生是管理的主体，所以教学管理工作应当要围绕学生开展，落实以生为本的管理理念，才能够达到理想的管理目的。这就需要教师能够在实际的教育管理工作中注重提升学生的综合素养，促进学生的个性发展，从而让学生有更加广阔的发展空间。同时教师应当改变以往单方面控制的管理思想，要实现和学生的交流和沟通，促进形成良好的师生关系，再结合学生自身的智力因素和非智力因素来建立内容完善、专业的教学理念，通过这一途径来帮助学生形成良好的自我约束能力以及自主管理意识，为帮助其形成正确的“三观”以及核心素养提供保障。教师也要善于发现学生的闪光点，要让学生意识到自身的优势，并且鼓励学生将自身的优势放大，通过这种手段来实现科学管理。
（二）坚持教师主导管理
在教学管理工作中除了学生是主体地位之外，教师也是不可缺少的主体之一。在教学和管理工作中教师要全面的发挥出自身的主导作用，积极的引导和帮助学生，学校中的管理人员也要时刻关注教师自身的价值和利益，积极的肯定和认可教师，为教师提供一定的支持，确保教师能够在教学管理中将自身的参与权以及主导权全面的体现出来，促使教师具有一种工作责任感，提升自身的工作热情和主动性。学校重要管理人员还应结合教学目标、当前新课改提出的各项要求来为教师提供培训的机会，通过培训加强教师之间的沟通交流，提升自身的教学能力和综合素养，确保教师在教育管理工作中展现出自身的价值。
（三）完善以人为本体系
积极的构建以人为本的管理体系不仅是顺应新课改提出的各项要求，同时也能进一步约束和管理教师和学生自身的各项行为以及思想，促使教师和学生的行为和思想具有规范性，为显著的提升教师的工作效率以及学生的全面发展有着促进作用。学校中的管理人员在制定教学管理系统时，要实现包括教师意见管理以及教学计划管理等各个方面，并且在制定教学管理系统的同时，还要综合考虑教师和学生的个性化需求和建议，促使教师能够不断地进步和完善自我，提升自身的专业性技能以及综合素质。
（四）建立以本为本制度
人本管理观念在现代学校教育管理中的应用还需要建立以人为本的管理制度，当现代学校中的相关管理人员在制定以及执行学校相关管理制度的时候，也需要广泛的听取教师和学生的个性化需求和建议，让教师和学生都能够参与到学校管理制度制定的工作中，通过这种手段让教师和学生都具有知情权以及参与权，而且只有这样才能够实现现代学校管理制度具有人性化的特点。
人本管理理念要想在现代学校中有效地落实，并不是单纯的依靠教师在日常教学工作中实现，而更应当在日常活动中让全体学生都感受到人本管理理念。所以，这就体现出营造一种平等、和谐学习氛围的重要性。实现在开展学校管理工作的同时，要尽可能的减少各种严格学校制度对学生存在的约束，让学生有更多自主活动的时间和空间，加强和其他同学和教师之间的沟通交流，促使学生和学生、学生和教师之间形成和谐的关系，让学生能够在这一过程当中形成良好的合作意识和团结互助精神。在实际的课堂教学工作中，相关管理人员也要尽可能的减少对教师专业教学成果提出各项要求，或者采用相关规章制度对教师进行约束，实现在这一教学背景下让教师具有自主发挥空间，只有让教师处于一种轻松愉悦的教学工作中，才能够营造良好的班级氛围。
五、总结
通过上述的问题分析，我们充分的意识到在现代学校教育管理工作中积极的应用人本管理观念的价值和作用。在新课改政策不断深入的背景下，现代学校的教学手段也正在不断的优化和完善，实现顺应社会的发展，促使教育事业迎合当前社会发展的潮流。在当前社会背景下，我国需要具有综合素质的优秀人才，所以学校一定要在教育管理工作中实现以人为本的教育理念，对传统的管理手段进行优化和完善，促使为学生营造一种平等、和谐、愉悦的学习氛围。
参考文献
[1]田景碧.树立人本管理理念促进学校和谐发展[J].科学咨询（教育科研），2016，（07）：19.
[2]李桂云.人本管理觀念在现代学校教育管理中的应用[J].教学管理与教育研究，2016，1（04）：49-50.
【关键词】人本管理观念;现代学校教育管理;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.066
一、针对于当前现代学校教育管理工作中存在各种问题的分析
（一）学生自身缺乏自主权
针对于部分现代学校教育管理工作分析，大多数学校在教学工作中忽略了体现出学生的主体地位，教师依然是课堂的主导者，一切围绕着教师为主体进行授课，产生这种问题的原因主要是由于受到传统应试教育的影响较为深远，而且教师呈现出老龄化的特点，部分老教师一时很难接受新型的教学理念，所以学生被动接受学习和管理的状态一时间很难被打破[1]。也正是在这种灌输型、填鸭式的教学背景下，导致学生的思维固化，不利于促进学生的个性化发展，学生渐渐的出现抵触心理，缺乏学习的主动性和积极性，主动意识较差，对促进学生的全面发展形成严重的阻碍。
（二）未重视学生的差异性
在教育管理工作中教师忽略了学生自身存在的差异性，本身对于学生自身来说，就存在着差异性，其认知能力、接受能力、学习态度、兴趣爱好都存在着不同，所以在面对同一问题时也表现出具有差异性的理解。而且每个学生的家庭生活不同，以至于学生的学习能力以及思维形式存在着差异性。当学校中的管理人员在开展教学管理工作时，需要综合考虑学生的差异性来掌握学生的个性特点，再根据教学任务来设计具有差异性的教学目标，从而体现出以人为本的教育管理理念。但是在实际的教育管理工作中，教师却忽略了对学生个体差异的重视和关注，导致学生在学习中存在着两极化[2]。与此同时，部分学校对学生学籍管理存在着弹性不足的问题。
二、针对于实现在现代学校教育管理中应用人本管理观念可行性对策的分析
（一）落实以人为本管理
在教学管理工作中学生是管理的主体，所以教学管理工作应当要围绕学生开展，落实以生为本的管理理念，才能够达到理想的管理目的。这就需要教师能够在实际的教育管理工作中注重提升学生的综合素养，促进学生的个性发展，从而让学生有更加广阔的发展空间。同时教师应当改变以往单方面控制的管理思想，要实现和学生的交流和沟通，促进形成良好的师生关系，再结合学生自身的智力因素和非智力因素来建立内容完善、专业的教学理念，通过这一途径来帮助学生形成良好的自我约束能力以及自主管理意识，为帮助其形成正确的“三观”以及核心素养提供保障。教师也要善于发现学生的闪光点，要让学生意识到自身的优势，并且鼓励学生将自身的优势放大，通过这种手段来实现科学管理。
（二）坚持教师主导管理
在教学管理工作中除了学生是主体地位之外，教师也是不可缺少的主体之一。在教学和管理工作中教师要全面的发挥出自身的主导作用，积极的引导和帮助学生，学校中的管理人员也要时刻关注教师自身的价值和利益，积极的肯定和认可教师，为教师提供一定的支持，确保教师能够在教学管理中将自身的参与权以及主导权全面的体现出来，促使教师具有一种工作责任感，提升自身的工作热情和主动性。学校重要管理人员还应结合教学目标、当前新课改提出的各项要求来为教师提供培训的机会，通过培训加强教师之间的沟通交流，提升自身的教学能力和综合素养，确保教师在教育管理工作中展现出自身的价值。
（三）完善以人为本体系
积极的构建以人为本的管理体系不仅是顺应新课改提出的各项要求，同时也能进一步约束和管理教师和学生自身的各项行为以及思想，促使教师和学生的行为和思想具有规范性，为显著的提升教师的工作效率以及学生的全面发展有着促进作用。学校中的管理人员在制定教学管理系统时，要实现包括教师意见管理以及教学计划管理等各个方面，并且在制定教学管理系统的同时，还要综合考虑教师和学生的个性化需求和建议，促使教师能够不断地进步和完善自我，提升自身的专业性技能以及综合素质。
（四）建立以本为本制度
人本管理观念在现代学校教育管理中的应用还需要建立以人为本的管理制度，当现代学校中的相关管理人员在制定以及执行学校相关管理制度的时候，也需要广泛的听取教师和学生的个性化需求和建议，让教师和学生都能够参与到学校管理制度制定的工作中，通过这种手段让教师和学生都具有知情权以及参与权，而且只有这样才能够实现现代学校管理制度具有人性化的特点。
人本管理理念要想在现代学校中有效地落实，并不是单纯的依靠教师在日常教学工作中实现，而更应当在日常活动中让全体学生都感受到人本管理理念。所以，这就体现出营造一种平等、和谐学习氛围的重要性。实现在开展学校管理工作的同时，要尽可能的减少各种严格学校制度对学生存在的约束，让学生有更多自主活动的时间和空间，加强和其他同学和教师之间的沟通交流，促使学生和学生、学生和教师之间形成和谐的关系，让学生能够在这一过程当中形成良好的合作意识和团结互助精神。在实际的课堂教学工作中，相关管理人员也要尽可能的减少对教师专业教学成果提出各项要求，或者采用相关规章制度对教师进行约束，实现在这一教学背景下让教师具有自主发挥空间，只有让教师处于一种轻松愉悦的教学工作中，才能够营造良好的班级氛围。
五、总结
通过上述的问题分析，我们充分的意识到在现代学校教育管理工作中积极的应用人本管理观念的价值和作用。在新课改政策不断深入的背景下，现代学校的教学手段也正在不断的优化和完善，实现顺应社会的发展，促使教育事业迎合当前社会发展的潮流。在当前社会背景下，我国需要具有综合素质的优秀人才，所以学校一定要在教育管理工作中实现以人为本的教育理念，对传统的管理手段进行优化和完善，促使为学生营造一种平等、和谐、愉悦的学习氛围。
参考文献
[1]田景碧.树立人本管理理念促进学校和谐发展[J].科学咨询（教育科研），2016，（07）：19.
[2]李桂云.人本管理觀念在现代学校教育管理中的应用[J].教学管理与教育研究，2016，1（04）：49-50.