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摘要：本文根据中职学校机械专业课程的特点和学生实际，探讨中职学校机械专业课程的教学方法，推动教法改革，提高中职学校的教育教学质量，为社会培养更多高素质技术技能型人才。
关键词：中职学校 机械 专业课 教学体会
从事教育教学工作二十多年来，我一直担任职业中专的专业课和部分文化课教学工作。在教育教学实践中，我虚心向师长请教，认真阅读有关专业书刊，潜心研究职业中专学生的特点，指导学生实习实践，跟踪调查学生走上工作岗位的情况，现谈谈自己的心得体会，探讨专业课教学中的得失。
一、了解情况，拉近距离，培养学生的学习信心
在学校教育教学工作中，只有充分了解教育教学对象的性格特点，了解他们所思所想，熟知他们的基础和家庭环境和背景，才能有针对性地做好学生管理和教育工作。为此，在日常教育教学中，我始终和学生打成一片，通过谈心、对话、辅导等方式，建立良好的师生关系，研究学生的心理特点，为自己的教育教学创造条件，科学规范地做好学生的思想教育和养成教育，引导学生德智体劳全面发展。
二、创设情境，改进方法，培养学生的专业思想
教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的重要条件之一。”中职生的学习兴趣，同样需要我们老师去唤醒。因此，在备课和教学之前，我首先想到的是，通过创设问题情境和虚拟工作现场，来激发学生学习机械专业课的动机和兴趣;结合机械课程的特点，设计运用互动教学、趣味教学、直观教学等多种教学手段，去唤醒学生的已有认知和生活体验。例如，在《机械识图》《机械基础》等课程教学中，我充分利用直观教学、实验教学和情景教学，同时在课堂上介绍本专业国内外的应用情况和发展前景，还通过参观、放实习录像、调查用人需求等切合学生实际的手段，提高学生的专业思想和专业信心。这样，使不少差生扭转了厌学心理，由愿学到勤学，优等生更增强了自信和对学习重要性、紧迫性的认识。
三、因材施教、分层教学，培养学生的专业素质
在充分了解学生的基础上，对照专业教学标准和教学大纲，细化教材知识点和技能点，梳理知识结构和技能要点，形成知识技能框架和网络。这样教学可以让优秀学生学得快，让后进生学得会。对后进生给予特别关注，帮助他们克服自身的薄弱点，特别是接触到专业课教学难点上，更要随时加以铺垫和引导;通过每周开展一次有计划、有目的、有考核要求、有总结反馈和改进的小组活动，调查和挖掘教材中的思考题和实践中的问题，培养学生自主分析和解决问题的能力，拓展知识面、开阔视野和专业内涵;对活动小组进行补缺补差，从心理、思想、习惯的方面进行反复抓、抓反复，以专业学生的专业素质为目标，提升教育教学的质量和效益。
四、知行统一打好基础，培养学生的专业能力
中职机械专业课均是实践中较新知识的经验总结，与生产实践紧密相关，同时又因为科学技术日新月异，可能造成理论与实践相分离、知识与技能相脱节。所以，在日常教育教学中，我尽可能缩短两者之间的距离，加强实践课、生产见习、生产实习的指导和训练，做到教学做合一、知行统一，培养学生的专业能力。
1.抓好理论课、文化课教学，打好学习基础
大部分新入學的中职生在初中没有打下良好的文化课基础，未养成良好的学生习惯，给后续的学习带来困难。为此，教学前我进行充分的调查，采取文化课和专业课互补教学的方式，在文化课中渗透相关专业知识点，结合专业实践和企业参观学习，通过收集信息——计划——决策——实施——检验——评价——再实践等环节，突出学生的独立学习和自主参与，发挥其主动性、积极性、主体性和可塑性，让学生“学得会、想学习、会学习”，鼓励并指导学生通过对口高考，完成自己的升学梦。
2.理实一体，突出应用能力
大多数中职生修完相关课程之后即走向各行各业的不同岗位，要将在校学习的专业知识转化为专业技能、专业技巧和实际生产能力，有效转化尤其显得重要。为此，在学生的见习和生产实习中，如在钳工专业课教学中，我利用学校的专业实训室，教会学生如何握锯锯割、端平锉刀、仔细读图、看清尺寸，培养学生耐心细致等专业操作技能和心智技能;在教学中安排学习大国工匠的优秀事迹和专业品质，培养学生的创新能力和职业精神;结合往届学长的创业经历，培养他们的创业素质和人文修养。专业知识是抽象的，特别是专业技能点，更需要长期的摸索和总结，利用视频、动画等现代信息技术和实际见习和实习，可以很好地解决专业课难学的问题。
3.寓教于乐，注重综合素质
在重视专业知识应用的同时，还应注重培养学生解决实际问题的能力和战胜困难的信心。我通过游戏活动、案例教学、走向社会等教学模式，教会他们正确的学习方法和解决问题的途径，教育他们怎样做好实际工作中的每一个细节，培养他们在社会交往、待人接物、临机应变等非智力方面的能力和素质，塑造新时代中职生的精神风貌和品格。如在教数控专业时，我将项目教学法引入日常的专业课程教学，以“精、细、小”化解知识和技能点，以适度够用为原则，使项目小型化、步骤化、精品化，让学生稍加努力和坚持就能的轻松做到。
中职学校主要是培养生产和工作第一线的劳动者和生产者，学生的思想品德尤为重要。因此，除了专业技能外，还应培养学生的纪律意识、质量意识、团队意识等，尤其是机械专业的学生，质量意识、精度意识等尤其重要，使学生明白这些都是现代企业制度对员工的基本要求。为此，我以自己的一言一行、一举一动来感染和熏陶学生，利用团队活动、班级例会或学生谈话、兴趣小组等一切平台和时机，对学生进行世界观和人生观教育，告诫他们一切以国家利益和集体利益为重，爱护公共财产、遵守社会公德、践行中职生公约，做一名优秀文明的中职生。
参考文献：
[1]于日锦.中职教育行知模式[M].合肥：安徽教育出版社，2013.
[2]苏霍姆林斯基..给教师的100条建议[M].天津：天津人民出版社，1981.
关键词：中职学校 机械 专业课 教学体会
从事教育教学工作二十多年来，我一直担任职业中专的专业课和部分文化课教学工作。在教育教学实践中，我虚心向师长请教，认真阅读有关专业书刊，潜心研究职业中专学生的特点，指导学生实习实践，跟踪调查学生走上工作岗位的情况，现谈谈自己的心得体会，探讨专业课教学中的得失。
一、了解情况，拉近距离，培养学生的学习信心
在学校教育教学工作中，只有充分了解教育教学对象的性格特点，了解他们所思所想，熟知他们的基础和家庭环境和背景，才能有针对性地做好学生管理和教育工作。为此，在日常教育教学中，我始终和学生打成一片，通过谈心、对话、辅导等方式，建立良好的师生关系，研究学生的心理特点，为自己的教育教学创造条件，科学规范地做好学生的思想教育和养成教育，引导学生德智体劳全面发展。
二、创设情境，改进方法，培养学生的专业思想
教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的重要条件之一。”中职生的学习兴趣，同样需要我们老师去唤醒。因此，在备课和教学之前，我首先想到的是，通过创设问题情境和虚拟工作现场，来激发学生学习机械专业课的动机和兴趣;结合机械课程的特点，设计运用互动教学、趣味教学、直观教学等多种教学手段，去唤醒学生的已有认知和生活体验。例如，在《机械识图》《机械基础》等课程教学中，我充分利用直观教学、实验教学和情景教学，同时在课堂上介绍本专业国内外的应用情况和发展前景，还通过参观、放实习录像、调查用人需求等切合学生实际的手段，提高学生的专业思想和专业信心。这样，使不少差生扭转了厌学心理，由愿学到勤学，优等生更增强了自信和对学习重要性、紧迫性的认识。
三、因材施教、分层教学，培养学生的专业素质
在充分了解学生的基础上，对照专业教学标准和教学大纲，细化教材知识点和技能点，梳理知识结构和技能要点，形成知识技能框架和网络。这样教学可以让优秀学生学得快，让后进生学得会。对后进生给予特别关注，帮助他们克服自身的薄弱点，特别是接触到专业课教学难点上，更要随时加以铺垫和引导;通过每周开展一次有计划、有目的、有考核要求、有总结反馈和改进的小组活动，调查和挖掘教材中的思考题和实践中的问题，培养学生自主分析和解决问题的能力，拓展知识面、开阔视野和专业内涵;对活动小组进行补缺补差，从心理、思想、习惯的方面进行反复抓、抓反复，以专业学生的专业素质为目标，提升教育教学的质量和效益。
四、知行统一打好基础，培养学生的专业能力
中职机械专业课均是实践中较新知识的经验总结，与生产实践紧密相关，同时又因为科学技术日新月异，可能造成理论与实践相分离、知识与技能相脱节。所以，在日常教育教学中，我尽可能缩短两者之间的距离，加强实践课、生产见习、生产实习的指导和训练，做到教学做合一、知行统一，培养学生的专业能力。
1.抓好理论课、文化课教学，打好学习基础
大部分新入學的中职生在初中没有打下良好的文化课基础，未养成良好的学生习惯，给后续的学习带来困难。为此，教学前我进行充分的调查，采取文化课和专业课互补教学的方式，在文化课中渗透相关专业知识点，结合专业实践和企业参观学习，通过收集信息——计划——决策——实施——检验——评价——再实践等环节，突出学生的独立学习和自主参与，发挥其主动性、积极性、主体性和可塑性，让学生“学得会、想学习、会学习”，鼓励并指导学生通过对口高考，完成自己的升学梦。
2.理实一体，突出应用能力
大多数中职生修完相关课程之后即走向各行各业的不同岗位，要将在校学习的专业知识转化为专业技能、专业技巧和实际生产能力，有效转化尤其显得重要。为此，在学生的见习和生产实习中，如在钳工专业课教学中，我利用学校的专业实训室，教会学生如何握锯锯割、端平锉刀、仔细读图、看清尺寸，培养学生耐心细致等专业操作技能和心智技能;在教学中安排学习大国工匠的优秀事迹和专业品质，培养学生的创新能力和职业精神;结合往届学长的创业经历，培养他们的创业素质和人文修养。专业知识是抽象的，特别是专业技能点，更需要长期的摸索和总结，利用视频、动画等现代信息技术和实际见习和实习，可以很好地解决专业课难学的问题。
3.寓教于乐，注重综合素质
在重视专业知识应用的同时，还应注重培养学生解决实际问题的能力和战胜困难的信心。我通过游戏活动、案例教学、走向社会等教学模式，教会他们正确的学习方法和解决问题的途径，教育他们怎样做好实际工作中的每一个细节，培养他们在社会交往、待人接物、临机应变等非智力方面的能力和素质，塑造新时代中职生的精神风貌和品格。如在教数控专业时，我将项目教学法引入日常的专业课程教学，以“精、细、小”化解知识和技能点，以适度够用为原则，使项目小型化、步骤化、精品化，让学生稍加努力和坚持就能的轻松做到。
中职学校主要是培养生产和工作第一线的劳动者和生产者，学生的思想品德尤为重要。因此，除了专业技能外，还应培养学生的纪律意识、质量意识、团队意识等，尤其是机械专业的学生，质量意识、精度意识等尤其重要，使学生明白这些都是现代企业制度对员工的基本要求。为此，我以自己的一言一行、一举一动来感染和熏陶学生，利用团队活动、班级例会或学生谈话、兴趣小组等一切平台和时机，对学生进行世界观和人生观教育，告诫他们一切以国家利益和集体利益为重，爱护公共财产、遵守社会公德、践行中职生公约，做一名优秀文明的中职生。
参考文献：
[1]于日锦.中职教育行知模式[M].合肥：安徽教育出版社，2013.
[2]苏霍姆林斯基..给教师的100条建议[M].天津：天津人民出版社，1981.