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摘要：随着信息化的普及，推进数字化校园建设成为各大提高自身管理水平与综合竞争力的重要手段，也是实现教育现代化的基础。本文根据北京六大高校数字化校园系统的调查结果，分析当前该数字化校园系统存在的客观和主观问题；最后通过多方面论证，对当前高校的数字化校园系统的建设提出切实可行的意见。
关键词：教育信息化数字化校园
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(b)-0000-00
所谓数字化校园，就是以数字化信息和校园网为基础,在计算机和网络等相关技术上建立起来的对教学管理、学生管理、行政管理、生活服务、项目科研等相关信息的采集、处理、存储和展示,使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。[ 李开荣,刘小燕,高卫颖,等. 高校数字化校园变革的探讨[J]. 中国教育信息化,2008(19):7-11.]
1北京高校数字化校园应用基本现状
相关资料显示，北京各大高校已基本实现了较为全面的数字化校园建设。在此，笔者通过相关调查和研究，选取了北京邮电大学、北京师范大学、北京工商大学、中国传媒大学以及北京第二外国语学院六所高校，作为此次北京高校数字化校园系统应用现状调查的重点数据来源。由于以上几所高校在数字化校园系统的发展和应用水平上处于北京市中等水平，较能体现北京市各高校的整体水平，调查数据代表性较强。在分析与比较中，笔者发现，当前北京高校数字化校园的应用现状不是很乐观。以下是笔者抽取其中一所高校的部分数据（表1）。
针对该校学生总共发放调查问卷1200份，收回有效问卷920份，调查结果可信度较高。根据上表，超过67%的同学表示对数字化校园系统不是很了解甚至完全不了解，这说明高校学生对数字化校园系统的认知度和北京高校数字化校园系统的普及度上存在较大缺口。这会影响到整个数字化校园系统应用效果的发挥。可喜的是，表格最后的一项调查（对了解本校数字化校园系统的兴趣）显示，高达82%的同学表示有兴趣了解本校数字化校园系统。这充分说明学生主观上还是有较强意愿了解本校数字化校园系统的。
主要系统功能模块的调查结果与笔者早期设想较为一致。首先，在针对校园网的应用现状的调查中，笔者发现校园网用户占调查总人数比例甚小（37%），这说明将近63%的学生未能享受到作为校园网用户所享有的好处。笔者经过进一步调查发现，校园网用户对本校校园网的满意度不到50%。在之后的调查中，我们了解到学生不满意校园网的主要原因是在速度上，超过80%的用户表明校园网的速度亟待提高。其次，常用功能模块的调查显示该校学生对本校图书馆自动化系统和网络教学平台使用率较低，后者的使用人数还不到调查人数的20%。这对该校数字化校园资源的开发与应用造成了较大的阻碍。此外，学生普遍反映该校图书馆自动化系统资源较不丰富。我们认为这一结果与前面调查数据显示的结果是一致的，即主要是由学生使用率不高引起的。以上数据及其相关分析与其他五所高校调查结果大同小异，笔者在此就不详细介绍了。
2高校数字化系统应用率较低的原因分析
2.1传统教学模式根深蒂固，教学模式信息化的发展
许多教师在授课时依然采取“老师讲学生听”的传统教学模式,而学生也普遍接受和适应了该种教学方式，这两方面不仅限制了数字化校园的发展，而且对学生的个性和创新精神的发展不利。在信息化时代,教师和学生应是在同等的条件下获取信息的。因此,无论是教师还是学生，都应该充分利用相关设备和网络资源,提高“教”与“学”的效率。
2.2“重建设、轻应用”现象普遍存在
大多数高校建设规划人员都过分重视硬件环境建设,而忽视应用软件和教学资源的开发;重基础设施的投入,而不关心如何使数字信息化真正在教育中发挥作用.这就不可避免的会出现教学活动中系统利用率低下的现状。
2.3校园网的稳定性和可靠性难以得到保障
随着各高校师生使用数字化校园系统服务人数的增多，用网高峰的负荷越来越大，加之网络病毒等安全因素的影响，导致校园网的可靠性和稳定性在用网高峰期难以得到保障。许多使用校园网的同学就抱怨说有时候很难登上自己学校的网页，教师也普遍反映本校的邮件系统的容量和稳定性有待提高。
2.4高校宣传力度不大，学生获取信息不充分
在系统的应用上，绝大多数高校并没有针对性的指导性课程。许多学生依然采取高中时被动获取信息资源的生活和学习习惯。调查显示，许多学生只有在“必须”和“不得不”的情况下才会登录本校的数字化校园系统。
3对高校数字化校园建设的可行性意见
3.1加强师生的信息素质教育，提高数字化系统在教学中的使用率
作为教学和科研的主体——教师,应当转变观念,积极利用数字化资源,并将其应用到教学和科研的实践中,才能充分利用数字化系统的建设成果，使高校教育水平更上一个台阶。而作为学生，应充分利用数字化系统的资源，提高学习效率。
3.2摒弃“重建设、轻应用”，加强教学资源库建设
各高校数字化校园建设的任务应着重放在其应用系统的推广上。一个学校的数字化资源只有得到充分有效的利用，其教育水平才能得到整体的提升。此外，不断充实与更新是资源的生命力所在，所以，各高校应不断更新与维护数字化资源库，适应当代信息化不断发展的需求。
3.3稳步提升数字化校园系统的稳定性和安全性
安全稳定的网络是现代高校校园网络建设的目标,也是数字化校园运行的有力保障，他们同样也是系统功能得到良好发挥的重要保障。所以高校数字化校园系统的提升与完善最重要的就是将该系统的稳定性与安全性提上去。
3.4加大数字化校园系统在师生中的宣传力度
各高校师生普遍存在对本校数字化校园系统认知度不高的现象，这也是其功能得不到充分发挥的主要原因。各高校信息主管部门可以通过定期举办信息化建设讲座的方式,向广大师生宣传数字化知识,提高其对数字化的认识。
4结束语
事实上，各大高校的数字化校园系统看似配备了数目不少的信息化设备，实则缺少信息化环境氛围[ 黄树 杨景波. 高校数字化校园体系的分析研究 苏州市职业大学学报 2010年3月第21卷第1期]。真正意义上的信息化环境应该是充分考虑教师和学生的真正需求，从而不断提升各大高校整体教育水平，缩小与发达国家高校的差距。作为当代大学生，笔者希望能够通过此文，对我国教育水平的提高尽献绵薄之力。
参考文献:
[1]王继成,赵裕国等.数字化校园建设与实践.东北大学出版社,2010(7),1.
[2]李开荣,刘小燕.高卫颖,等.高校数字化校园变革的探讨[J].中国教育信息化,2008(19):7-11.
[3]黄树,杨景波.高校数字化校园体系的分析研究.苏州市职业大学学报,2010(3),21,1.
[4]松冈一郎.数字化校园.首都师范大学出版社,第一版2004,8,1.
[5]刘启新,沈立强,吴海燕,蒋东兴,付小龙.高校数字校园建设指南.高等教育出版社 第一版2008.11.01.
关键词：教育信息化数字化校园
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(b)-0000-00
所谓数字化校园，就是以数字化信息和校园网为基础,在计算机和网络等相关技术上建立起来的对教学管理、学生管理、行政管理、生活服务、项目科研等相关信息的采集、处理、存储和展示,使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。[ 李开荣,刘小燕,高卫颖,等. 高校数字化校园变革的探讨[J]. 中国教育信息化,2008(19):7-11.]
1北京高校数字化校园应用基本现状
相关资料显示，北京各大高校已基本实现了较为全面的数字化校园建设。在此，笔者通过相关调查和研究，选取了北京邮电大学、北京师范大学、北京工商大学、中国传媒大学以及北京第二外国语学院六所高校，作为此次北京高校数字化校园系统应用现状调查的重点数据来源。由于以上几所高校在数字化校园系统的发展和应用水平上处于北京市中等水平，较能体现北京市各高校的整体水平，调查数据代表性较强。在分析与比较中，笔者发现，当前北京高校数字化校园的应用现状不是很乐观。以下是笔者抽取其中一所高校的部分数据（表1）。
针对该校学生总共发放调查问卷1200份，收回有效问卷920份，调查结果可信度较高。根据上表，超过67%的同学表示对数字化校园系统不是很了解甚至完全不了解，这说明高校学生对数字化校园系统的认知度和北京高校数字化校园系统的普及度上存在较大缺口。这会影响到整个数字化校园系统应用效果的发挥。可喜的是，表格最后的一项调查（对了解本校数字化校园系统的兴趣）显示，高达82%的同学表示有兴趣了解本校数字化校园系统。这充分说明学生主观上还是有较强意愿了解本校数字化校园系统的。
主要系统功能模块的调查结果与笔者早期设想较为一致。首先，在针对校园网的应用现状的调查中，笔者发现校园网用户占调查总人数比例甚小（37%），这说明将近63%的学生未能享受到作为校园网用户所享有的好处。笔者经过进一步调查发现，校园网用户对本校校园网的满意度不到50%。在之后的调查中，我们了解到学生不满意校园网的主要原因是在速度上，超过80%的用户表明校园网的速度亟待提高。其次，常用功能模块的调查显示该校学生对本校图书馆自动化系统和网络教学平台使用率较低，后者的使用人数还不到调查人数的20%。这对该校数字化校园资源的开发与应用造成了较大的阻碍。此外，学生普遍反映该校图书馆自动化系统资源较不丰富。我们认为这一结果与前面调查数据显示的结果是一致的，即主要是由学生使用率不高引起的。以上数据及其相关分析与其他五所高校调查结果大同小异，笔者在此就不详细介绍了。
2高校数字化系统应用率较低的原因分析
2.1传统教学模式根深蒂固，教学模式信息化的发展
许多教师在授课时依然采取“老师讲学生听”的传统教学模式,而学生也普遍接受和适应了该种教学方式，这两方面不仅限制了数字化校园的发展，而且对学生的个性和创新精神的发展不利。在信息化时代,教师和学生应是在同等的条件下获取信息的。因此,无论是教师还是学生，都应该充分利用相关设备和网络资源,提高“教”与“学”的效率。
2.2“重建设、轻应用”现象普遍存在
大多数高校建设规划人员都过分重视硬件环境建设,而忽视应用软件和教学资源的开发;重基础设施的投入,而不关心如何使数字信息化真正在教育中发挥作用.这就不可避免的会出现教学活动中系统利用率低下的现状。
2.3校园网的稳定性和可靠性难以得到保障
随着各高校师生使用数字化校园系统服务人数的增多，用网高峰的负荷越来越大，加之网络病毒等安全因素的影响，导致校园网的可靠性和稳定性在用网高峰期难以得到保障。许多使用校园网的同学就抱怨说有时候很难登上自己学校的网页，教师也普遍反映本校的邮件系统的容量和稳定性有待提高。
2.4高校宣传力度不大，学生获取信息不充分
在系统的应用上，绝大多数高校并没有针对性的指导性课程。许多学生依然采取高中时被动获取信息资源的生活和学习习惯。调查显示，许多学生只有在“必须”和“不得不”的情况下才会登录本校的数字化校园系统。
3对高校数字化校园建设的可行性意见
3.1加强师生的信息素质教育，提高数字化系统在教学中的使用率
作为教学和科研的主体——教师,应当转变观念,积极利用数字化资源,并将其应用到教学和科研的实践中,才能充分利用数字化系统的建设成果，使高校教育水平更上一个台阶。而作为学生，应充分利用数字化系统的资源，提高学习效率。
3.2摒弃“重建设、轻应用”，加强教学资源库建设
各高校数字化校园建设的任务应着重放在其应用系统的推广上。一个学校的数字化资源只有得到充分有效的利用，其教育水平才能得到整体的提升。此外，不断充实与更新是资源的生命力所在，所以，各高校应不断更新与维护数字化资源库，适应当代信息化不断发展的需求。
3.3稳步提升数字化校园系统的稳定性和安全性
安全稳定的网络是现代高校校园网络建设的目标,也是数字化校园运行的有力保障，他们同样也是系统功能得到良好发挥的重要保障。所以高校数字化校园系统的提升与完善最重要的就是将该系统的稳定性与安全性提上去。
3.4加大数字化校园系统在师生中的宣传力度
各高校师生普遍存在对本校数字化校园系统认知度不高的现象，这也是其功能得不到充分发挥的主要原因。各高校信息主管部门可以通过定期举办信息化建设讲座的方式,向广大师生宣传数字化知识,提高其对数字化的认识。
4结束语
事实上，各大高校的数字化校园系统看似配备了数目不少的信息化设备，实则缺少信息化环境氛围[ 黄树 杨景波. 高校数字化校园体系的分析研究 苏州市职业大学学报 2010年3月第21卷第1期]。真正意义上的信息化环境应该是充分考虑教师和学生的真正需求，从而不断提升各大高校整体教育水平，缩小与发达国家高校的差距。作为当代大学生，笔者希望能够通过此文，对我国教育水平的提高尽献绵薄之力。
参考文献:
[1]王继成,赵裕国等.数字化校园建设与实践.东北大学出版社,2010(7),1.
[2]李开荣,刘小燕.高卫颖,等.高校数字化校园变革的探讨[J].中国教育信息化,2008(19):7-11.
[3]黄树,杨景波.高校数字化校园体系的分析研究.苏州市职业大学学报,2010(3),21,1.
[4]松冈一郎.数字化校园.首都师范大学出版社,第一版2004,8,1.
[5]刘启新,沈立强,吴海燕,蒋东兴,付小龙.高校数字校园建设指南.高等教育出版社 第一版2008.11.01.