在人教版四年级的教材中,除数是两位数的除法成为学生必须理解掌握的重点, 它不仅是在除数是一位数除法基础上的深化,更是为学生日后学习小数除法奠定基础.rn除数是两位数的除法这一具体内容中,主要涵盖除数是两位数的试商方法,也为学生计算能力的提高奠定基础. 笔者在实际教学中发现,学生对这一知识的接受能力相对较差,即运算正确率特别低,在实际运算时无从下手,总是将商的位置乱写、瞎写,学生根本分不清楚商的具体位置,尤其是出现被除数和除数末尾都带0的计算,商的位置应该写在哪里,学生最容易混淆.学生的乘法计算不过关,在试商时不是偏大就是偏小,且没有准确的判断力,总是在试过多次之后才能确定答案,所用时间过长,效率低下,或者就是部分学生在试商时没有发现该商与除数相乘的结果与被除数不相符,导致最终的计算错误.学生的书写习惯有问题,数位没有对齐,计算自然容易出错,借位需要的记录常常忘记,导致最终的结果计算错误. 由这些现象不难发现,除数是两位数的除法这一知识点看似简单,学生掌握情形却不甚理想,做题所反映出的根本问题在于学生的基础知识不扎实,无法对知识进行熟练的掌握与运用, 因而学生在接受新内容的学习时相对较慢,且错误率更高.