关于地方课程的演进与反思

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地方课程的发展是曲折而又漫长的。从古代的乡土教育到近代的乡土课程,从其刚建国初期被打入冷宫到如今初露端倪,再到国家教育部门以权威文件的形式予以确认,表明其具有客观实然性。但是,其整个发展历程的多变性,加之我国文化传统的影响以及国人研究品格的误区,足以证明了它在我国的发展不尽如人意。检视地方课程自20世纪80年代以来的发展脉络,我们会发现,其实我们所忽视的恰恰是对它的价值与意义的解读。
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