【摘 要】
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<正>"注重过程"是新课程倡导的一项基本教学理念.过程性具体体现为数学概念的形成、知识来龙去脉的揭示、思维活动过程的暴露、探究活动的亲身参与等.建构主义学习观认为,学
【机 构】
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福建省宁化第一中学,福建师范大学数学与计算机科学学院
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题(DHA090175)“教学生成的理论研究与实践探索”的部分研究成果
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<正>"注重过程"是新课程倡导的一项基本教学理念.过程性具体体现为数学概念的形成、知识来龙去脉的揭示、思维活动过程的暴露、探究活动的亲身参与等.建构主义学习观认为,学习是以学生已有知识经验为基础的主动建构的过程.数学教学中,忽视了"过程性",学生学到的知识就如无本之木、无源之水,缺乏生命力和创造性,不利于数学能力的发展和数学素养的提高.《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)指
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