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摘要：素质教育是我国当前教育领域的主要指导思想，同时，也是现在教育领域、教育实践、教育政策的重要议题。德育教育是每个学校教育的主要教学任务，在对学生核心素养培养的过程中发挥着非常关键的作用，其会对学生的综合发展造成直接影响。在我国教育事业转型的关键时期，怎样才可以有效提高高中德育教育的质量和效率，是我国教育工作者急需攻克的难题。在此基础上，针对核心素养形势下开展高中德育教育工作的方式进行探究和实践，是促进高中德育教育工作开展的重要手段。
关键词：核心素养;高中德育教育;实践;探究
近几年，随着我国教育改革事业发展进程的不断加快，教育领域相继提出一系列的教育改革政策，为我国教育事业的发展提供了有力的理论支持，促进了教育实践取得良好效果。目前，我国教育事业已经步入到一个全新的局面，素质教育已经成为一线教育人员共同探究的重要课题。在高中阶段开展德育教育是促进高中生核心素养培养的重要方式，德育教育工作能不能得到有效落实，与学生的未来发展有着非常紧密的关系，因此，老师在进行德育教育过程中一定要对当下我国高中的实际教育情况进行深入了解和分析，对改善德育教育工作的措施进行深入探究，进而提高高中德育教育工作的质量和效率。
一、核心素养的概念
2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》就直接提出：“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”所以，在核心素养的背景下，教师就要不断地在教学中融入德育教育，通过德育教育的培养不仅仅可以让高中生竖立正确的人生观、价值观，还可以提高学生个人在社会发展中的学习能力。在高中教育中，教师要竖立“以生为本”的教学理念，采用合理的方式教育高中生，進而让高中生可以朝着好的方向发展。
二、对学生的爱国主义精神进行全方位、多途径的教育
（一）注重主旋律，深化爱国情
在当今的社会经济发展环境中，怎样才能促进学校的德育教育，是当前奋斗在教育一线工作者需要攻克的课题。首先，要将我国的传统节日和时事热点话题作为主题引入到教学活动中，逐步对学生的爱国主义精神进行培养;其次，在课堂教学过程中，对教育时效性和特征给予足够的分析和重视;最后，对学生进行规范化、制度化的爱国主义教育。
（二）文与道结合，科学有效渗透
对于高中阶段的学生而言，想要有效提高德育教育质量和效率，就要对课堂教育的科学性引起重视，将爱国主义精神通过科学的教育方式有效的渗透到学生的学习过程中。但是，老师在进行德育教育是需要明确的是，在进行德育渗透的过程中应该对文与道两者之间的关系进行明确掌握，简单讲就是爱国主义情感传递和知识体系之间的关系，提高其融合、渗透的有效性。其主要目的就是对学生的主观学习动机进行引导，其前提就是教育学生爱父母、爱学校教育，以社会主义教育为基本。将理顺知识体系作为教育基础，深入挖掘教材内容中的德育教育因素，并且充分利用各种教育资源，进行新的教育体系组建。但是，在进行德育教育渗透的过程中，应该遵循以下几个原则：①在挖掘学生智力潜能的过程中，进行有效的德育教育渗透;②将德育教育素材融入到教学环境优化过程中;③在对学生的学习欲望进行激发的过程中科学融入德育教育。由于在高中阶段学科的特性非常明显，因此，每一学科的德育教育渗透方向和渗透点都存在很大差异，其方式也形式各样。
三、将教学内容拓展到社会层面，形成教育合理
对高中生进行德育教育是一个长期的过程，需要學校、社会以及家庭等多方面的支持合作，形成一股教育合力，为学生形成正确的学习主观思想进行良性教育环境的建设。想要有效提高高中德育教育的时效性，基于提高高中德育教育水平，将社会教育的力量充分发挥出来，让学生在社会这一大环境中，对学生的德育教育观念进行不断培养和提高。因此，可以从以下几方面入手进行德育教育的实践：①充分挖掘各学科教材中的德育教育元素，并且在实际教学过程中将一系列现代新型媒体技术充分利用到教学实践中，为他们开展深度的德育教育;②加强社会主义调查工作的开展，对学生身边的社会资源进行深入调查和分析，如基层企业、社会街区、小区街道等，面对当今社会快速发展和变化的趨势，让他们亲身体会到改革开放给我国社会发展带的巨大成果，并且深刻感受到优良品德对于人际交往的重要性，对他们的爱党、爱国、爱社会的思想情感进行培养;③对社区教育引起重视，组织学生生活周边的文明小区、基层企业、工厂、周围街道等成立教育委员会，成本质上对学生的生活环境进行优化，进而提高他们的德育教育质量和效率。
四、通过创办学生社团，进行德育教育渗透
学校创办社团的主要目的就是为了培养学生的合作意识和相互帮助的精神，因为社团就像是一个大家庭，有非常多各种各样性格的人在一起学习和交流，而与不同的人相处，不管是在语言交流方面，还是在技能方面都能学到不同的道理，这些经验毫无疑问会让学生的人生阅历更加丰富多彩。所以，学校可以通过创办社团的方式，实现德育教育的有效渗透，因为，在他们参与社团活动的过程中，会听到不同人的不同意见和建议，同时，也无法避免不愉快和冲突的产生，这些矛盾和摩擦都是人际交往过程中不可避免的问题，如何进行有效恰当的处理，才能得到大家都比较满意的结果，这些事务对于高中生而言，都是锻炼的机会，同时，也是有利于他们德育教育水平发展的重要渠道。
结束语
综上所述，为高中学生开展德育教育，学校并不是唯一的场所，一线教育工作人员应该对当代学生的实际情况进行分析，了解他们的实际学学习需求，在此基础上，将各种教育资源继续宁充分利用，在社会、家庭、学校等场所进行德育渗透。
参考文献：
[1]彭建华.核心素养背景下的高中德育工作实践与探索[J].课程教育研究，2018（51）：9.
[2]姜铃.核心素养背景下的高中德育工作实践与探究[J].学周刊，2018（04）：32-33.
[3]黄建东.基于核心素养理念下的高中德育研究[J].甘肃教育，2018（01）：35.
[4]潘娟. 高中语文教材德育资源开发与利用研究[D].安徽师范大学，2014.
关键词：核心素养;高中德育教育;实践;探究
近几年，随着我国教育改革事业发展进程的不断加快，教育领域相继提出一系列的教育改革政策，为我国教育事业的发展提供了有力的理论支持，促进了教育实践取得良好效果。目前，我国教育事业已经步入到一个全新的局面，素质教育已经成为一线教育人员共同探究的重要课题。在高中阶段开展德育教育是促进高中生核心素养培养的重要方式，德育教育工作能不能得到有效落实，与学生的未来发展有着非常紧密的关系，因此，老师在进行德育教育过程中一定要对当下我国高中的实际教育情况进行深入了解和分析，对改善德育教育工作的措施进行深入探究，进而提高高中德育教育工作的质量和效率。
一、核心素养的概念
2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》就直接提出：“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”所以，在核心素养的背景下，教师就要不断地在教学中融入德育教育，通过德育教育的培养不仅仅可以让高中生竖立正确的人生观、价值观，还可以提高学生个人在社会发展中的学习能力。在高中教育中，教师要竖立“以生为本”的教学理念，采用合理的方式教育高中生，進而让高中生可以朝着好的方向发展。
二、对学生的爱国主义精神进行全方位、多途径的教育
（一）注重主旋律，深化爱国情
在当今的社会经济发展环境中，怎样才能促进学校的德育教育，是当前奋斗在教育一线工作者需要攻克的课题。首先，要将我国的传统节日和时事热点话题作为主题引入到教学活动中，逐步对学生的爱国主义精神进行培养;其次，在课堂教学过程中，对教育时效性和特征给予足够的分析和重视;最后，对学生进行规范化、制度化的爱国主义教育。
（二）文与道结合，科学有效渗透
对于高中阶段的学生而言，想要有效提高德育教育质量和效率，就要对课堂教育的科学性引起重视，将爱国主义精神通过科学的教育方式有效的渗透到学生的学习过程中。但是，老师在进行德育教育是需要明确的是，在进行德育渗透的过程中应该对文与道两者之间的关系进行明确掌握，简单讲就是爱国主义情感传递和知识体系之间的关系，提高其融合、渗透的有效性。其主要目的就是对学生的主观学习动机进行引导，其前提就是教育学生爱父母、爱学校教育，以社会主义教育为基本。将理顺知识体系作为教育基础，深入挖掘教材内容中的德育教育因素，并且充分利用各种教育资源，进行新的教育体系组建。但是，在进行德育教育渗透的过程中，应该遵循以下几个原则：①在挖掘学生智力潜能的过程中，进行有效的德育教育渗透;②将德育教育素材融入到教学环境优化过程中;③在对学生的学习欲望进行激发的过程中科学融入德育教育。由于在高中阶段学科的特性非常明显，因此，每一学科的德育教育渗透方向和渗透点都存在很大差异，其方式也形式各样。
三、将教学内容拓展到社会层面，形成教育合理
对高中生进行德育教育是一个长期的过程，需要學校、社会以及家庭等多方面的支持合作，形成一股教育合力，为学生形成正确的学习主观思想进行良性教育环境的建设。想要有效提高高中德育教育的时效性，基于提高高中德育教育水平，将社会教育的力量充分发挥出来，让学生在社会这一大环境中，对学生的德育教育观念进行不断培养和提高。因此，可以从以下几方面入手进行德育教育的实践：①充分挖掘各学科教材中的德育教育元素，并且在实际教学过程中将一系列现代新型媒体技术充分利用到教学实践中，为他们开展深度的德育教育;②加强社会主义调查工作的开展，对学生身边的社会资源进行深入调查和分析，如基层企业、社会街区、小区街道等，面对当今社会快速发展和变化的趨势，让他们亲身体会到改革开放给我国社会发展带的巨大成果，并且深刻感受到优良品德对于人际交往的重要性，对他们的爱党、爱国、爱社会的思想情感进行培养;③对社区教育引起重视，组织学生生活周边的文明小区、基层企业、工厂、周围街道等成立教育委员会，成本质上对学生的生活环境进行优化，进而提高他们的德育教育质量和效率。
四、通过创办学生社团，进行德育教育渗透
学校创办社团的主要目的就是为了培养学生的合作意识和相互帮助的精神，因为社团就像是一个大家庭，有非常多各种各样性格的人在一起学习和交流，而与不同的人相处，不管是在语言交流方面，还是在技能方面都能学到不同的道理，这些经验毫无疑问会让学生的人生阅历更加丰富多彩。所以，学校可以通过创办社团的方式，实现德育教育的有效渗透，因为，在他们参与社团活动的过程中，会听到不同人的不同意见和建议，同时，也无法避免不愉快和冲突的产生，这些矛盾和摩擦都是人际交往过程中不可避免的问题，如何进行有效恰当的处理，才能得到大家都比较满意的结果，这些事务对于高中生而言，都是锻炼的机会，同时，也是有利于他们德育教育水平发展的重要渠道。
结束语
综上所述，为高中学生开展德育教育，学校并不是唯一的场所，一线教育工作人员应该对当代学生的实际情况进行分析，了解他们的实际学学习需求，在此基础上，将各种教育资源继续宁充分利用，在社会、家庭、学校等场所进行德育渗透。
参考文献：
[1]彭建华.核心素养背景下的高中德育工作实践与探索[J].课程教育研究，2018（51）：9.
[2]姜铃.核心素养背景下的高中德育工作实践与探究[J].学周刊，2018（04）：32-33.
[3]黄建东.基于核心素养理念下的高中德育研究[J].甘肃教育，2018（01）：35.
[4]潘娟. 高中语文教材德育资源开发与利用研究[D].安徽师范大学，2014.