【摘要】双语教学是近年兴起的一种新兴教学方式，主要是采用英语和汉语相结合的方式进行教学，大大促进了学生英语学习的兴趣，从听、说、读、写多个方面对学生英语水平进行了提升。小学开展双语教学给小学生英语学习打下良好的基础，促进后期语言学习综合能力的提升。本文对小学双语教学开展的意义和现况做了简单分析，对小学双语教学提出了一些建议，以期为小学双语教学水平提升提供有效参考。
　　【关键词】小学 双语教学 现况 策略
　　【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0068-01
　　双语教学是近几年兴起的一种新型教学方式，是我国进入现代化教学并实现与国际接轨的重要途径。双语教学一般是非外语学科课程采取外语方式进行教学，重在提升学生的英语应用能力。小学阶段是学生学习的起步阶段，在这个阶段进行双语教学，不仅能培养小学生学习英语的兴趣，也能通过一定的语言学习为之后的深入学习奠定基础，为此，要重视小学双语教学的开展。
　　一、小学双语教学的现况
　　小学双语教学在我国开始的时间比较短暂，教学模式、教学方法等都存在众多的不足，为此必须认真对当前的教学情况进行分析，才能制定有效措施改善当前的教学情况。
　　1.双语教学实施力度欠缺
　　双语教学对于我国来说是个新生事物，尽管国内众多学校积极响应这个改革策略，但实际开展中存在着人力和财力的不足，很多学校对双语教学仍存在错误认识。这就对小学双语教学发展产生阻碍。
　　2.专职双语教师的严重缺乏
　　双语教学中要求学科老师除了精通学科专业知识外，也必须掌握的英语和英语教学。但从目前来看，我国专职的双语教师处于非常缺乏的状态下。很多小学教师存在着英语水平低的情况，还有些双语教师有丰富的学科教学经驗，英语水平也可以，但专业和英语结合教学却存在困难。为此，必须重视双语教师的培养。
　　3.缺乏合适的双语教材
　　我国的双语教学正处于初级阶段，很多地方还需要进一步的研究和摸索，双语教材就是其中一个关键问题。当前我国小学教学都是使用人教社出版的教材，在进行双语教学时，可能会使用美国小学教学教材，但由于价格昂贵，很多小学教师会自己将教材处理为双语教学，这显然会导致教学出现差距。为此，双语教材的编纂是小学双语教学顺利开展的保证，必须下功夫做好双语教材的编写。
　　二、双语教学有效开展的策略
　　第一，注重课内课外相结合原则，加大小学生的口语练习。校内教学是双语教学的根本，但校外的口语交流也是要重视的。教师应根据小学生学习的特点，编制符合其學习特点的教学方案，注重图文并茂和游戏性，充分调动小学生学习兴趣的同时，全面提升学习效果。外籍教师授课是双语教学中一个重要策略，不仅能让西方文化及教学渗透入小学教学中，也能丰富小学教学形式，让更多的西方游戏、西方节日充实到教学中，通过活动的举办如圣诞节、万圣节等，和小学生一起装饰教室、做游戏及唱英文歌等，提升小学生学习英语的兴趣，加强语言交流。
　　第二，在非英语学科中尽量多的使用英语进行教学。在小学数学、小学美术、音乐等课程中，教师尽量采用英语组织教学内容，对于新的知识点和重点、难点部分采用国语讲解，但其他的部分如课堂导入、课堂练习、课堂提问及游戏互动等，都采用英语交流的形式开展。这样，不仅能保证学习中小学生对教学重点难点的掌握，也尽可能多的在英语环境下进行交流，强化了英语思维及交流能力。
　　第三，应有效拓展英语实践活动空间，并将英语融入到校园文化建设里。小学双语教学除了依靠合理、科学的课堂教学组织外，还要有良好的语言氛围。校园是小学生日常活动最重要的场所，要强化语言氛围，校园文化建设必不可少，可将校园文化建设打造为课堂教学的补充，可通过丰富多彩双语校园文化建设来实现。
　　第四，教师是双语教学开展的关键要素。要提升双语教学的质量，就要重视对教师教学质量和个人素养的提升，通过多种形式加强对双语教师的培训。校内教师之间，可通过一帮一形式，完成校内教师素质的提升。所谓一帮一，就是非英语学科教师与英语教师结成对子，探讨教学，并请外籍教师给予授课和指导。学校方面还要组织教师外出培训，或参加双语教学交流活动，提升教师的双语教学水平。
　　三、结语
　　总之，双语教学为小学生提供了一个可行的英语学习途径，小学在开展双语教学时，必须根据小学生的特点来设计教学策略。尽管我国的双语教学处于起步阶段，但相信在双语教学不断推进和教师经验的不断总结中，小学双语教学会逐渐步入正轨，提升学生的英语水平和综合应用能力。
　　参考文献：
　　[1]朱晔.论当前我国中小学英汉双语教学模式的构建[J].当代教育理论与实践，2015，（9）：16-19.