【摘 要】
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课程缘起rn“岚皋有一宝,富硒魔芋好.”现在正值魔芋丰收的季节,今天幼儿园厨房特意给孩子们准备了炒魔芋豆腐这道菜,但我发现有个别幼儿不爱吃,还把它们都挑了出来.于是我问
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课程缘起rn“岚皋有一宝,富硒魔芋好.”现在正值魔芋丰收的季节,今天幼儿园厨房特意给孩子们准备了炒魔芋豆腐这道菜,但我发现有个别幼儿不爱吃,还把它们都挑了出来.于是我问孩子们:“你们知道怎样制作魔芋豆腐吗?”孩子们都表示很好奇.为了让幼儿了解和认识家乡的特产一一魔芋,我结合STEM课程核心理念,以追随幼儿的兴趣为出发点展开“魔芋宝宝变形记”活动,开启和魔芋宝宝的神秘之旅.
其他文献
虞永平教授曾说:“课程在儿童的生活和行动里.”针对幼儿园班本化微课程,我的理解是:以《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》为引领,以促进幼儿全面和
摘 要：目的 观察案名教学法联合基于问题学习法（Problem Based Learning，PBL）在呼吸内科临床护理教学中的应用。方法 选取了2018年12月～2019年12月在徐州医科大学第二附属医院进行实习的学生100例，电脑随机分配，50例采用传统授课方法作为对照组，50例采用案名教学法联合问题式学习作为实验组，观察两组学员成绩以及问卷统计。结果 两组学员理论成绩对比，差异无统计学意义（
摘 要：目的 探究中药脐疗对混合痔合并糖尿病手术患者治疗效果的影响。方法 以泰安市中医医院2018年3月～2020年3月期间收治的100例混合痔合并糖尿病患者为本研究对象，其接受手术治疗，以随机数表法分组，每组50例。对照组常规干预来对术后便秘预防，实验组实施中药脐疗来对术后便秘预防，分析两组干预结果的差异性。结果 实验组混合痔合并糖尿病患者的治疗总有效率高于对照组总有效率，差异有统计学意义（P0
摘 要：目的 探讨药物干预对喹诺酮类药物临床应用的效果。方法 选择2018年6月～2019年6月邹平市人民医院开展药物干预前后（于2019年1月开展药物干预）所有开具的1000张带有喹诺酮类药物的处方作为主要的研究对象，按照是否开展药物干预为分组方法，干预前组为2018年6月～2018年12月500张处方未开展药物干预，2019年1月～2019年6月实施药物干预的500张处方为药物为干预后组，干预
设计意图:在我园“玩转科学”科技节活动中,我们班从“玩玩科学小游戏-画画科学创想画-讲讲科学小故事-秀秀科学小作品”入手,孩子们和家长们都积极投身到了科技风暴的浪潮里
目的分析视网膜细胞瘤眼底表现等临床特征。方法回顾性系列病例研究。收集复旦大学附属眼耳鼻喉科医院眼科2006年1月至2019年12月收治的10例（12只眼）临床确诊为视网膜细胞瘤患者，整理记录临床资料，包括性别、年龄、首发症状及分析瘤体大小、位置，眼底表现，退化类型等。结果10例患者中男性7例，女性3例；确诊年龄5~39岁，中位数为14岁；单眼发病8例，累及双眼2例。最常见首发症状为斜视4例，其余为
设计意图:在传统的音乐教学活动中,我们经常让幼儿不断重复地学唱歌曲,然后边唱边学做一些固定的表演动作,这样的教学形式枯燥且没有创造性,严重限制了幼儿参与活动的积极性
摘 要：目的 探究全髋关节置换术治疗强直性脊柱炎髋关节强直的中期疗效。方法 对2015年1月～2017年1月期间郯城县第二人民医院收治的强直性脊柱炎髋关节强直患者60例进行调查研究，根据患者到院顺序进行编号，将编号为单数的患者分为对照组（30例），编号为双数的患者分为观察组（30例），对照组患者采用保守治疗，观察组患者采用全髋关节置换术进行治疗。随访至少3年，对比两组患者疼痛评分、情绪评分、生活能
摘 要：目的 探讨中医药对于2型糖尿病患者的临床治疗效果。方法 选取从2019年1月～2020年5月东明县人民医院收治的128例2型糖尿病患者，采用回顾性分析，根据双盲法分组，分为观察组与对照组，人数均等各64例。对照组采用西药吡格列酮二甲双胍片进行治疗，观察组在西药的基础上，加入了中医药消渴方进行治疗。经过2个月后，比较两组患者空腹血糖（FBG）、餐后2 h血糖（2 hPG）的血糖情况，以及糖化
《重新定义学校》是北京十一学校联盟总校校长李希贵的著作之一,这本书给了我们一个全新的视觉和概念一一学校是什么地方?学生去哪儿?老师在哪里?rn改变教师教、学生学的定位