【摘 要】
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教育评价是基于教育哲学的一种价值判断,对教育行为负有批评、监督和导向的功能。调查表明,基于功利取向的应试教育之所以愈演愈烈,其背后是教育评价失去了理性。实施素质教
【基金项目】
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江苏省第一期职业教育教学改革研究重点课题“基于可持续发展的高职生积极人格特质的培养研究”(ZCZ10);扬州市哲学和社会科学研究重点课题“社会主义核心价值观视域下的教育评价研究”(2015/03)的研究成果
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教育评价是基于教育哲学的一种价值判断,对教育行为负有批评、监督和导向的功能。调查表明,基于功利取向的应试教育之所以愈演愈烈,其背后是教育评价失去了理性。实施素质教育,需要促进教育评价的理性回归。本研究从忠诚度、控制度、亲和度、愉悦度、激发性和自发性等六个维度,尝试建构一个引领教育健康发展的质性评价模型。
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