【摘 要】
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近年来,随着我国对职业教育发展、校企合作、产教融合工作的重视程度不断提升,德国“双元制”[1]教育模式已逐步为我国职教界所理解和接受。但由于国情差异特别是体制、法制
【基金项目】
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2018年度邢台市社会科学发展研究课题《德国“双元制”教育模式本土化探究-以邢台技师学院为例》阶段性成果课题批准号:xtskfz2018006.
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近年来,随着我国对职业教育发展、校企合作、产教融合工作的重视程度不断提升,德国“双元制”[1]教育模式已逐步为我国职教界所理解和接受。但由于国情差异特别是体制、法制等方面原因,德国模式发展所需要的文化背景、法律基础和社会支撑远远不足,导致一些“双元制”本土化办学遇到了种种困难和挑战,因此,推进“双元制”本土化发展,需要结合当地职业教育实际情况,探索学校与企业共同参与教学的模式,创新推动双元制模式本土化进程[2]。
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