摘要：导学互动教学模式是近年新兴的一种教学方式，对改善教学质量、提高学生学习水平都有很大的帮助.
　　关键词：导学互动教学模式 初中数学教学
　　在课程改革环境下，学生的自主学习被纳入到教学活动中.传统的教学模式无法满足时代的需求，对学生能力的培养效果也不尽如人意，所以新的教学模式应运而生.导学互动教学模式以导学结合和互动探究为中心，引导学生主动学习，提高学生的学习积极性，使学生在合作探究中获得能力的提高，促进师生共同发展.在初中数学教学中实施导学互动教学模式，有利于教师整理知识点，控制课堂气氛，维护课堂秩序，也有利于师生互动，使师生共同进步.
　　一、导学互动教学模式概述
　　导学互动教学模式以导学结合和互动探究为中心，秉持“学思结合，导学互动”的教学理念，做到变教为导，以导促学.实施导学互动教学模式，要做好以下四个方面的工作：一是自学导纲.教师根据课程内容创设问题情境导入新课，让学生自主完成导学提纲.二是合作互动.学生在自主学习中发现問题，然后通过讨论和互动解决问题.如果还不能解决的问题，就由教师统一解决.三是导学归纳.教师先将知识点进行简要概括，然后引导学生进行整理归纳.四是反馈训练.教师要安排好课堂训练和反馈指导.
　　导学互动教学模式的主要特点有：一是在导学互动教学模式下，一节课堂要作为一个完整的教学单元，教师在一堂课的时间内要完成学生对知识的学习、内化和检测.二是组织教学时要以导纲为主线，导纲引导教师进行课堂教学的开展和实施.实施导纲教学，有利于提高学生的自主学习能力，有利于教师掌控课堂氛围.三是初中数学教学组织模式以教师引导、学生自学、师生互动为主.
　　实施导学互动教学模式，根据课程内容和学生特点进行课程的安排和导纲的设计，有利于培养学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性，凸显学生在学习中的主体地位；有利于培养学生的数学思维，解决数学学习中存在的问题，提高初中生的数学能力，从而提高课堂教学效率.
　　二、在初中数学教学中实施导学互动教学模式
　　第一，教师要设计编写导纲，引导学生自学导纲，预习新知识.教师要根据学生的特点、学生的接受能力设计导纲，设计的导入问题要保证质量，激发学生学习的兴趣.教师对课程的内容要有深入认识，明确课堂教学内容的重难点，并且根据教学内容指导学生进行有层次的导纲学习.在导纲学习的过程中，学生要对自己认识有问题的地方进行标注，方便问题的解决.通过对导纲的学习，学生能够预习新知识，大致了解课程内容，为课堂学习打好基础，有利于培养学生良好的学习习惯.
　　第二，教师要在课堂教学中组织合作互动，丰富课堂教学内容.这是教学的核心环节.实施导学互动教学模式，要遵循以导促学的原则，将多种教学方式引入课堂.在学生自主学习时，教师可以给予适当提示，但是不要过早公布答案，让学生通过课堂学习自己寻找答案，提高学生分析问题的能力.教师可以将学生分为多个学习小组，让学生相互合作学习，培养学生的发散思维，提高学生的团队协作能力.
　　第三，教师要引导学生总结归纳课堂知识点，培养学生的归纳总结能力.在课堂教学完成后，让学生回顾整节课教学内容，并且总结归纳知识点，能使学生巩固知识，也相当于复习了一遍.教师要引导学生回忆总结教学内容，对重点难点进行点拨，保持师生之间和学生之间的良好互动，巩固教学成果，培养学生的归纳总结能力.
　　第四，教师要设置合理的反馈训练题目，检查学生的学习成果.反馈训练是课堂的最后一个环节.教师要根据学生的知识掌握情况设计题目，难度要适中，题目设计质量要高，还要典型，要能与教学内容进行良好的衔接.
　　总之，在初中数学教学中实施导学互动教学模式，能够促进学生自主探究学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力.同时，能够实现教学目标，改变传统的课堂教学模式，提高教学效果.教师要对导学互动教学模式进行深入的了解和研究，不断积累经验.虽然导学互动教学模式已经取得一定的积极成果，但是不能忽视其还存在一定的问题.教师要完善导学互动教学模式，促进初中数学教学不断发展，提高学生的学习能力，打造高效课堂.
　　参考文献
　　周洋.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].考试周刊，2014（90）.
　　刘金霞.“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用[J].新课程·上旬，2016（7）.