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摘 要：随着我国经济的飞速发展，对人才的要求也越来越高，也就越来越重视职业教育的发展，而高中数学在职业教育中占据着非常重要的地位。但是学校在实际的教学过程中，会产生巨大的差异。本文主要从职业高中数学教学中遇到的问题入手，就提高教学效率提出相应的解决方法。
关键字：职业高中；数学教学；效率
中图分类号： G42 文献标识码：A文章编号：2095-2627（2017）13-0061
近些年来，技术越来越得到社会的关注，而作为培养技术人才的职业学校也受到了社会的关注。但是，在职业教育中，数学的教学却阻碍了很多人的步伐。如何破解这个难题，这是我们研究的关键。
一、职业高中数学教学的现状
1.教学不符合实际
在职业高中数学的教学过程中，教师所选用的教材是与国家普通高中的教材是一致的，这样在教学上就会容易些，但是教师却忽略了职业教育的实用性。教师在教学的方法上典型地使用“课堂式”模式，不与实际生活相关联，不去探讨教学内容与自身实际的联系，对学生进行“纸上谈兵”。
2.教师积极性不高
在职业高中教学的过程中，由于生源的质量比较差，对数学的理解能力差，导致教师在教学的过程中，就会产生“职业懈怠”。教师对学生的耐心下降，就会导致教师在教学中敷衍了事，严重影响学生学习数学的积极性，这样教师和学生双方就会形成一个“坏循坏”，长此以往，双方的效率都会下降。
3.学生重视程度不够
职业教育的学生的生源来自各个方面，尤其是以那些没有考上高中的学生为主。这些学生的学习主动性差，对数学存在着一种畏惧心态，认为数学很难，就不会很好的对待数学。因此，学生就会不重视数学的学习，认为不学习也不会产生什么坏的影响。学生之间，互相传递这种“坏思想”，就会导致更严重的厌学氛围。
二、数学教学效率低下的原因
1.学校方面
学校在选用教材的时候，不注意更新，没有跟上时代的步伐，一直使用的是旧的教材，导致更多的数学老师对教材形成“模式化”、“固块化”。学校没有对教师和学生对教材的使用作针对性的调研，尤其是教师，因为他们对教材是最了解的。教材落后，就会导致教学的落后，同时也会导致教学的盲目性，使数学教学处于一种瘫痪的状态。同时，学校没有形成良好的教学氛围，数学是一门很有趣的学科，而学校却没有形成一种竞争机制，导致更多的教师处于“混日子”的状态，这样很难提高数学教学的效率。
2.教师方面
首先，作为一名数学教师，他在数学教学的过程中，作用是非常重要的。根据调研发现，职业高中的教师的教学水平相对而言，比较低下。他们或许是安于现状，因此对教学抱有一种“得过且过”的心态，不懂得创新。更是因为，教师的压力过大，过多的把精力放在管理班级的事务上，而教学方法与技巧的学习则少了很多。因为，学生的散乱性强，需要教师花很多的时间去管理。再者，面对着这么多“不听话”的学生，数学教师会产生无力感，自己讲很多，学生还是听不懂，这样就嚴重打击了教师教学的积极性。
3.学生方面
在所有的课程学习中，对于学生来讲，数学是最难的。尤其是对于这些基础性比较差的学生，数学的学习更是难上加难。或许，有的学生从初中开始，就对数学存在畏难情绪，认为自己怎么也学不会数学。因为，数学中确实有很多知识是需要理解的，有的甚至需要学生的空间想象能力要好，而这些学生的基础都比较弱，数学学习或许对于他们真的很难。因此，“难”就会打击学生学习的积极性，对自己的学习没有信心，认为自己学不会数学。兴趣是最好的老师，没有了学习的兴趣，学习的动力就会消失。长久下去，学习的效率就会下降。
三、提高数学教学效率的方法
1.学校要创新
对于职业中学来说，首先要进行地是创新。创新教学书籍、创新教学方法、创新教学环境。学校要选取时代前沿的和实际运用比较好的数学书籍。因为书是教师授课与学生学习的载体，好的书籍对于教师和学生的鼓励是非常大的。同时，学校要鼓励数学教师进行学习，鼓励他们到其他学校进行交流，为教师提供相应的资金等。最后，学校要举行数学教师讲课比赛。通过竞争的机制，引导数学教师对数学教学的重视。因为，学校要营造一种氛围：一种学习数学的氛围、一种研究数学的氛围、一種分享数学的氛围。学校要实现创新，走在时代发展的前列。最重要的就是学校要从制度层面引起教师与学生对数学的重视，为他们提供良好的教学环境。只有在最好的环境中学习，才可以有效地学习数学。
2.教师要进步
首先，教师需要提高的是教学水平。教师可以通过自修或者是请教别人或者是观摩别人的方式，提高自己的教学水平。因为教师是实现教学的主要动力，因为教师在一定程度上主导者数学教学的进程。同时，教师要注意数学教学的方法。教师并不能一味地僵化授课的模式，要灵活运用教材。比如，教师在讲到测量树的高度的时候，就可以让学生亲自到学校的杨树进行测量。将自己在课堂上学到的知识能够很快地运用到实际中，这样提高了学生学习数学的兴趣。同时，教师要学会运用多媒体教学。多媒体教学能够更加直观、更加清晰、更加易懂的方式让学生对数学的学习产生兴趣。最后，教师要善于而且有针对性的提问，让学生增加对数学学习的兴趣。当然，有些问题是需要讨论的，教师要学会引导，让学生进行有效地讨论，这样教学的效果更好。
3.学生要积极
首先，作为学生，要克服自己心中对数学的恐惧，克服自己的畏难情绪，心中要有这样一个声音：我要打败数学，我一定可以打败数学。这样学生学习数学的积极性就会提高。然后，学生要积极的预习，因为数学确实是比较难的，相当一部分学生很难理解数学的逻辑，因此，就需要学生在课前进行详细地预习。预习可以很好让学生对数学加深理解，同时在上课的时候，更容易吸收教师所讲的内容。其次，学生可以利用网络进行学习。现在是信息爆发的时代，网络教学已经不再是新鲜的事物。对于学生来说，网络教学可以更好地帮助学生理解所学的数学内容。因为，网络具有及时性，你可以很快地找到你想要的知识和知识的解释，而且还很有趣。最后，学生要保持学习数学的兴趣。让兴趣成为自己的老师，只有有了兴趣，学生才会有动力去学习数学，才会更有效。
四、总结
在职业教学中，我们要格外重视数学教学的学习，让更多的学生对数学产生兴趣，积极性，更有助于他们以后的学习与生活。
参考文献：
[1] 王小敏.职业高中数学教学的再思考[J].兰州教育学院学报，2012，（8）.
[2] 刘泽斌.新课程背景下职业高中数学反思性教学探析[J].教育教学论坛，2012，（36）.
[3]李立秋.职业高中数学教学效率的提高[J].学周刊，2014，05：79.
关键字：职业高中；数学教学；效率
中图分类号： G42 文献标识码：A文章编号：2095-2627（2017）13-0061
近些年来，技术越来越得到社会的关注，而作为培养技术人才的职业学校也受到了社会的关注。但是，在职业教育中，数学的教学却阻碍了很多人的步伐。如何破解这个难题，这是我们研究的关键。
一、职业高中数学教学的现状
1.教学不符合实际
在职业高中数学的教学过程中，教师所选用的教材是与国家普通高中的教材是一致的，这样在教学上就会容易些，但是教师却忽略了职业教育的实用性。教师在教学的方法上典型地使用“课堂式”模式，不与实际生活相关联，不去探讨教学内容与自身实际的联系，对学生进行“纸上谈兵”。
2.教师积极性不高
在职业高中教学的过程中，由于生源的质量比较差，对数学的理解能力差，导致教师在教学的过程中，就会产生“职业懈怠”。教师对学生的耐心下降，就会导致教师在教学中敷衍了事，严重影响学生学习数学的积极性，这样教师和学生双方就会形成一个“坏循坏”，长此以往，双方的效率都会下降。
3.学生重视程度不够
职业教育的学生的生源来自各个方面，尤其是以那些没有考上高中的学生为主。这些学生的学习主动性差，对数学存在着一种畏惧心态，认为数学很难，就不会很好的对待数学。因此，学生就会不重视数学的学习，认为不学习也不会产生什么坏的影响。学生之间，互相传递这种“坏思想”，就会导致更严重的厌学氛围。
二、数学教学效率低下的原因
1.学校方面
学校在选用教材的时候，不注意更新，没有跟上时代的步伐，一直使用的是旧的教材，导致更多的数学老师对教材形成“模式化”、“固块化”。学校没有对教师和学生对教材的使用作针对性的调研，尤其是教师，因为他们对教材是最了解的。教材落后，就会导致教学的落后，同时也会导致教学的盲目性，使数学教学处于一种瘫痪的状态。同时，学校没有形成良好的教学氛围，数学是一门很有趣的学科，而学校却没有形成一种竞争机制，导致更多的教师处于“混日子”的状态，这样很难提高数学教学的效率。
2.教师方面
首先，作为一名数学教师，他在数学教学的过程中，作用是非常重要的。根据调研发现，职业高中的教师的教学水平相对而言，比较低下。他们或许是安于现状，因此对教学抱有一种“得过且过”的心态，不懂得创新。更是因为，教师的压力过大，过多的把精力放在管理班级的事务上，而教学方法与技巧的学习则少了很多。因为，学生的散乱性强，需要教师花很多的时间去管理。再者，面对着这么多“不听话”的学生，数学教师会产生无力感，自己讲很多，学生还是听不懂，这样就嚴重打击了教师教学的积极性。
3.学生方面
在所有的课程学习中，对于学生来讲，数学是最难的。尤其是对于这些基础性比较差的学生，数学的学习更是难上加难。或许，有的学生从初中开始，就对数学存在畏难情绪，认为自己怎么也学不会数学。因为，数学中确实有很多知识是需要理解的，有的甚至需要学生的空间想象能力要好，而这些学生的基础都比较弱，数学学习或许对于他们真的很难。因此，“难”就会打击学生学习的积极性，对自己的学习没有信心，认为自己学不会数学。兴趣是最好的老师，没有了学习的兴趣，学习的动力就会消失。长久下去，学习的效率就会下降。
三、提高数学教学效率的方法
1.学校要创新
对于职业中学来说，首先要进行地是创新。创新教学书籍、创新教学方法、创新教学环境。学校要选取时代前沿的和实际运用比较好的数学书籍。因为书是教师授课与学生学习的载体，好的书籍对于教师和学生的鼓励是非常大的。同时，学校要鼓励数学教师进行学习，鼓励他们到其他学校进行交流，为教师提供相应的资金等。最后，学校要举行数学教师讲课比赛。通过竞争的机制，引导数学教师对数学教学的重视。因为，学校要营造一种氛围：一种学习数学的氛围、一种研究数学的氛围、一種分享数学的氛围。学校要实现创新，走在时代发展的前列。最重要的就是学校要从制度层面引起教师与学生对数学的重视，为他们提供良好的教学环境。只有在最好的环境中学习，才可以有效地学习数学。
2.教师要进步
首先，教师需要提高的是教学水平。教师可以通过自修或者是请教别人或者是观摩别人的方式，提高自己的教学水平。因为教师是实现教学的主要动力，因为教师在一定程度上主导者数学教学的进程。同时，教师要注意数学教学的方法。教师并不能一味地僵化授课的模式，要灵活运用教材。比如，教师在讲到测量树的高度的时候，就可以让学生亲自到学校的杨树进行测量。将自己在课堂上学到的知识能够很快地运用到实际中，这样提高了学生学习数学的兴趣。同时，教师要学会运用多媒体教学。多媒体教学能够更加直观、更加清晰、更加易懂的方式让学生对数学的学习产生兴趣。最后，教师要善于而且有针对性的提问，让学生增加对数学学习的兴趣。当然，有些问题是需要讨论的，教师要学会引导，让学生进行有效地讨论，这样教学的效果更好。
3.学生要积极
首先，作为学生，要克服自己心中对数学的恐惧，克服自己的畏难情绪，心中要有这样一个声音：我要打败数学，我一定可以打败数学。这样学生学习数学的积极性就会提高。然后，学生要积极的预习，因为数学确实是比较难的，相当一部分学生很难理解数学的逻辑，因此，就需要学生在课前进行详细地预习。预习可以很好让学生对数学加深理解，同时在上课的时候，更容易吸收教师所讲的内容。其次，学生可以利用网络进行学习。现在是信息爆发的时代，网络教学已经不再是新鲜的事物。对于学生来说，网络教学可以更好地帮助学生理解所学的数学内容。因为，网络具有及时性，你可以很快地找到你想要的知识和知识的解释，而且还很有趣。最后，学生要保持学习数学的兴趣。让兴趣成为自己的老师，只有有了兴趣，学生才会有动力去学习数学，才会更有效。
四、总结
在职业教学中，我们要格外重视数学教学的学习，让更多的学生对数学产生兴趣，积极性，更有助于他们以后的学习与生活。
参考文献：
[1] 王小敏.职业高中数学教学的再思考[J].兰州教育学院学报，2012，（8）.
[2] 刘泽斌.新课程背景下职业高中数学反思性教学探析[J].教育教学论坛，2012，（36）.
[3]李立秋.职业高中数学教学效率的提高[J].学周刊，2014，05：79.