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青年教师是十分宝贵的人才资源，高校的青年教师更是民族的希望，祖国的未来，他们的思想政治素质如何，直接关系到我们党的事业的成败，关系着我国社会主义建设事业的兴衰，关系着我国能否在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，更关系着中国特色社会主义事业能否兴旺发达、后继有人。目前，我国高校青年教师群体主流是积极健康向上，能够做到教书育人，热爱学生、拥护党的领导，愿意为我国高教事业的发展做出自己应有的贡献。当然，我们也应清醒地看到，在高校教师群体中也有极少数青年教师存在一些不良现象。如：思想道德修养不高，政治觉悟偏低，服务意识淡薄，理想信念模糊，职业道德和情感淡化。虽然，只是个别现象但其影响却是非常大的，所以，新时期加强和改进高校青年教师的思想政治工作，促进青年教师坚定理想信念，练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、塑造高尚品格、提升业务能力和素质就显得尤为重要。
一、“以人为本，求真务实”的科学内涵
所谓“以人为本”，就是指它是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定，强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位；它是一种价值取向，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人；它是一种思维方式，就是在分析和解决一切问题时，既要坚持历史的尺度，也要坚持人的尺度。它所追求的是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一。其基本要求就是，把培养社会所需求的、具有全面综合素质的“人”放在一切教育活动的中心。“求真务实”则是指对马克思主义哲学，特别是对其认识论的精神实质的精辟概括。它体现了马克思主义所要求的理论和实践、知和行的具体的历史的统一。所谓“求真”，就是“求是”，也就是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，去不断地认识事物的本质，把握事物的规律。所谓“务实”，则是要在这种规律性认识的指导下，去行、去实践。求真与务实的统一，是马克思主义认识论的必然要求和本质体现。可以说“以人为本”是我们创新高校青年教师思想政治工作的基本态度，“求真务实”是我们的具体工作方法。
二、“以人为本，求真务实”的重要意义
在青年教师思想政治教育中，我们知道思想政治教育作为教育人，说服人的工作，思想政治教育要更好地体现时代性、把握规律性和富于创造性，必须坚持“以人为本和求真务实”的工作方法。
首先，是思想政治教育要把一切为了人，一切依靠人，以现实的人的利益、主体性和人的全面发展作为思想政治教育以人为本，求真务实的根本。即高校青年教师的思想政治工作是一项依靠人去做人的教育工作。在当前社会经济成分和人们的经济利益、社会角色、社会地位、社会组织形式、社会生活方式、就业方式、就业岗位、价值观念和思维方式日益多样化和复杂化的改革开放的社会转型时期，要使我们的思想政治教育获得更好的成绩，必须发挥人的作用，必须立足于“以人为本，求真务实”的思想政治教育，必须着眼于“人”的发展。
其次，也要把尊重人，理解人，关心人，发挥人的主体性以及促进人的全面发展来感染和激励每个受教育者，使之自觉将教育目标转化为个人奋斗目标并为之奋斗作为思想政治教育“以人为本，求真务实”的要求。这里是指我们的教育者要以平等的、民主的方式来做教育。要做到将心比心，做到心灵与心灵的沟通，通过以诚待人，以理服人，以情感人，以行示人，以此来充分调动受教育者的自觉性，创造性，使每个人都能成为思想政治教育的主体，要关心每个青年教师的政治进步，乐于倾听别人的意见，长于集思广益，善于博采众长，真心实意地关心青年教师的学习与生活情况，真心实意地为其办实事。
再次，更要把重视人，激发人，全面提高人的综合素质作为思想政治教育“以人为本，求真务实”的核心。即重视培养人的素质，发挥人的主观能动作用，帮助青年教师学会高校工作中应该学会的认知、做事、审美、劳动、生存及其共同生活等；逐步引导青年教师树立正确的政治方向，促进个体的政治社会化；不断提高青年教师的思想道德素质，存进他们个体的道德社会化；发展青年教师的个性，促进人的个性化；努力塑造青年教师的主体，不断促进他们人格完善；当然，还要不断开发他们的智力，激发他们的兴趣，培养青年教师的创造精神。
三、“以人为本，求真务实”， 创新高校青年教师思想政治教育途径
思想政治教育是做人的工作，而人的思想是复杂多变的。因此，思想政治工作不可能有统一的模式、固定的方法，必须在具体的实施过程中自主探索、自行创新，走适合自己的道路。
（一） 思想政治教育在内容上要牢固树立“以人为本，求真务实”的理念。
思想政治理论课是大学生，特别是高校青年教师必修理论课，也是帮助青年人树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了我们当代社会主义大学的本质要求。所以，思想政治教育必须努力体现时代性、把握规律性和富于创造性，在教育内容方面要坚持“以人为本，求真务实”，突出时代特征，唱响当今时代主旋律。
在思想政治教育的实践活动中，要把思想政治教育融入到青年教师工作、生活、学习的整个过程中，渗透到平时的教育教学、科学研究、社会实践和服务社会的各个方面。这就要从青年教师在高校学习的源头抓起。具体做法是①加强高校青年学生的“两课”教学建设，充分发挥“两课”教学对青年学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地的作用，在整个教育教学过程中要充分发挥学生的主体作用，调动他们积极参与教学，启发学生提出问题，引导他们独立思考，针对青年学生关心的一些现实热点、难点问题，通过讨论、辩论等方式，交流思想，逐步使他们明辨事理，受到教育，真正使毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论进教材、进课堂、进青年学生的头脑。同时还要不断加强青年教师的道德教育，主要是职业道德教育，以《高等学校教师职业道德规范》为抓手，建立健全师德建设的长效机制。从课堂教学、学术研究、网络工具使用、待人接物等各方面规范青年教师的言行。②充分发挥哲学社会科学整体优势，始终关注社会上已经出现和将要出现的一些重大问题、热点问题、难点问题，组织他们从不同的角度来了解、分析、解决认识层面的，再回到现实生活中予以解决问题。只有这样才能确保当代青年学生思想政治教育内容符合青年人的要求和口味，才能收到事半功倍的效果。③高校还要以形势与政策教育为重点进一步加强青年学生日常的思想政治教育，引导青年学生正确认识和了解我国的国情，正确看待前进中的困难。④平时工作中要坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，用科学理论武装青年学生，用优秀文化培育青年学生。⑤还要通过大力建设积极健康、丰富多彩、生动活泼的校园文化，充分发挥校园文化教化人、塑造人、熏陶人、教育人的功能，真正把当代青年学生培养成道德高尚、心理健康、审美情趣高雅的合格社会主义建设者和接班人。 （二）思想政治教育在方法上要坚持做到“四个结合”，突出“以人为本，求真务实”这一中心。
在对广大高校青年教师的思想政治教育过程中，要始终坚持以人为本，求真务实，贴近实际、贴近生活，认真做好以下 四个结合的教育 。①即深入青年教师的实际生活，做到解决思想问题与解决实际问题相结合，努力营造一个好的环境。从而达到既讲道理有办实事，既以理服人又以情感人的效果。及时发现、了解青年教师在工作和生活上面临的困难，实实在在解决青年教师住房、收入、子女入托入学等实际问题。②掌握青年教师的思想动态，做到破与立的相结合。③尊重青年教师的主体性，力求做到教育与自我教育相结合，积极引导青年教师自我教育、自我管理、自我服务。④注重实效性，做到建章立制与完善管理相结合，切忌思想政治教育中的以教育论教育、以道德论道德的那种“空对空”现象，要“把思想政治教育融于学校管理之中，建立长效教育机制，使自律与他律、激励与约束有机结合起来，有效地引导青年教师的思想和行为。”
（三）思想政治教育在形式上要多样、新颖、充实，彰显“以人为本。求真务实”工作态度。
首先思想政治教育应坚持“双向交流”的原则，要有单线灌输走向全面的合作对话，变过去那种无视或者忽视青年主体的教育为尊重青年个体的个性、耐性，倾听他们的不同意见、支持鼓励广大有见地的青年教师，在平等的交流中获取信息的教育，逐步建立青年教师参与的思想政治教育新机制。其次，在创新思想政治教育的手段上，要不断加强青年教师的党团组织建设，使高校青年教师的党团支部成为开展思想政治教育、抵制腐朽落后思想的侵蚀、形成良好的教风和高尚师德的坚强战斗堡垒。平时高校要积极建设好一支专门从事思想政治教育的党、政、团、工的队伍，为加强青年教师思想政治教育提供坚强的组织保证。最后，在创新思想政治教育的载体上，要加强高校的校园软件建设和硬件建设，为青年教师的成长提供物质条件和适合的人文环境。力求做到让每位青年教师至少能够参加一次社会实践活动，鼓励青年教师参与产学研结合项目，经常深入基层参加生产劳动，开展各类活动，以求进一步了解我们的国情、社情、民情，正确认识国家的前途命运，正确认识自身的社会责任。高校要不断探索新形势下青年教师专业成长的新路子，遵循青年教师成长的规律，完善重师德、重教学、重育人、重贡献的绩效奖惩考评机制，尽快促进优秀青年教师脱颖而出。
参考文献：
[1]邹敏.高校人力资源研究 [m].成都：西南交通大学出版社，2004.
[2]邱伟光 .想政治教育学概论 [m]. 天津：天津人民出版社，1988.
[3]王宏伟，何鹏 高校青年教师党员发展的现状分析 [j].内蒙古医学院学报，2007，29（3）：226—228.
[4]曾一兵，徐春峰，黎文普.浅议新时期高校青年教师党员队伍建设管理[j].科技创业月刊，2010（12）：118—119.
[5]肖文，周俊，董英，杨雨.高校学生思想政治工作隐形教育及载体探索[J].江苏大学学报（高教研究版），2003（01）.
[6]魏影.创新高校青年教师思想政治工作[J].苏州职业大学学报，2003（04）.
[7]祝国群，楼艳.理路与定位：思政工作中的高校专业教师[J].黑龙江高教研究，2007（09）.
[8]牛书成.高校教师思想政治工作新探[J].河南社会科学，2003（05）.
[9]刘福州.创新高校思想政治教育载体[N].光明日报，2009-08-26.（发布时间：2010-06-02）
一、“以人为本，求真务实”的科学内涵
所谓“以人为本”，就是指它是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定，强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位；它是一种价值取向，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人；它是一种思维方式，就是在分析和解决一切问题时，既要坚持历史的尺度，也要坚持人的尺度。它所追求的是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一。其基本要求就是，把培养社会所需求的、具有全面综合素质的“人”放在一切教育活动的中心。“求真务实”则是指对马克思主义哲学，特别是对其认识论的精神实质的精辟概括。它体现了马克思主义所要求的理论和实践、知和行的具体的历史的统一。所谓“求真”，就是“求是”，也就是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，去不断地认识事物的本质，把握事物的规律。所谓“务实”，则是要在这种规律性认识的指导下，去行、去实践。求真与务实的统一，是马克思主义认识论的必然要求和本质体现。可以说“以人为本”是我们创新高校青年教师思想政治工作的基本态度，“求真务实”是我们的具体工作方法。
二、“以人为本，求真务实”的重要意义
在青年教师思想政治教育中，我们知道思想政治教育作为教育人，说服人的工作，思想政治教育要更好地体现时代性、把握规律性和富于创造性，必须坚持“以人为本和求真务实”的工作方法。
首先，是思想政治教育要把一切为了人，一切依靠人，以现实的人的利益、主体性和人的全面发展作为思想政治教育以人为本，求真务实的根本。即高校青年教师的思想政治工作是一项依靠人去做人的教育工作。在当前社会经济成分和人们的经济利益、社会角色、社会地位、社会组织形式、社会生活方式、就业方式、就业岗位、价值观念和思维方式日益多样化和复杂化的改革开放的社会转型时期，要使我们的思想政治教育获得更好的成绩，必须发挥人的作用，必须立足于“以人为本，求真务实”的思想政治教育，必须着眼于“人”的发展。
其次，也要把尊重人，理解人，关心人，发挥人的主体性以及促进人的全面发展来感染和激励每个受教育者，使之自觉将教育目标转化为个人奋斗目标并为之奋斗作为思想政治教育“以人为本，求真务实”的要求。这里是指我们的教育者要以平等的、民主的方式来做教育。要做到将心比心，做到心灵与心灵的沟通，通过以诚待人，以理服人，以情感人，以行示人，以此来充分调动受教育者的自觉性，创造性，使每个人都能成为思想政治教育的主体，要关心每个青年教师的政治进步，乐于倾听别人的意见，长于集思广益，善于博采众长，真心实意地关心青年教师的学习与生活情况，真心实意地为其办实事。
再次，更要把重视人，激发人，全面提高人的综合素质作为思想政治教育“以人为本，求真务实”的核心。即重视培养人的素质，发挥人的主观能动作用，帮助青年教师学会高校工作中应该学会的认知、做事、审美、劳动、生存及其共同生活等；逐步引导青年教师树立正确的政治方向，促进个体的政治社会化；不断提高青年教师的思想道德素质，存进他们个体的道德社会化；发展青年教师的个性，促进人的个性化；努力塑造青年教师的主体，不断促进他们人格完善；当然，还要不断开发他们的智力，激发他们的兴趣，培养青年教师的创造精神。
三、“以人为本，求真务实”， 创新高校青年教师思想政治教育途径
思想政治教育是做人的工作，而人的思想是复杂多变的。因此，思想政治工作不可能有统一的模式、固定的方法，必须在具体的实施过程中自主探索、自行创新，走适合自己的道路。
（一） 思想政治教育在内容上要牢固树立“以人为本，求真务实”的理念。
思想政治理论课是大学生，特别是高校青年教师必修理论课，也是帮助青年人树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了我们当代社会主义大学的本质要求。所以，思想政治教育必须努力体现时代性、把握规律性和富于创造性，在教育内容方面要坚持“以人为本，求真务实”，突出时代特征，唱响当今时代主旋律。
在思想政治教育的实践活动中，要把思想政治教育融入到青年教师工作、生活、学习的整个过程中，渗透到平时的教育教学、科学研究、社会实践和服务社会的各个方面。这就要从青年教师在高校学习的源头抓起。具体做法是①加强高校青年学生的“两课”教学建设，充分发挥“两课”教学对青年学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地的作用，在整个教育教学过程中要充分发挥学生的主体作用，调动他们积极参与教学，启发学生提出问题，引导他们独立思考，针对青年学生关心的一些现实热点、难点问题，通过讨论、辩论等方式，交流思想，逐步使他们明辨事理，受到教育，真正使毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论进教材、进课堂、进青年学生的头脑。同时还要不断加强青年教师的道德教育，主要是职业道德教育，以《高等学校教师职业道德规范》为抓手，建立健全师德建设的长效机制。从课堂教学、学术研究、网络工具使用、待人接物等各方面规范青年教师的言行。②充分发挥哲学社会科学整体优势，始终关注社会上已经出现和将要出现的一些重大问题、热点问题、难点问题，组织他们从不同的角度来了解、分析、解决认识层面的，再回到现实生活中予以解决问题。只有这样才能确保当代青年学生思想政治教育内容符合青年人的要求和口味，才能收到事半功倍的效果。③高校还要以形势与政策教育为重点进一步加强青年学生日常的思想政治教育，引导青年学生正确认识和了解我国的国情，正确看待前进中的困难。④平时工作中要坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，用科学理论武装青年学生，用优秀文化培育青年学生。⑤还要通过大力建设积极健康、丰富多彩、生动活泼的校园文化，充分发挥校园文化教化人、塑造人、熏陶人、教育人的功能，真正把当代青年学生培养成道德高尚、心理健康、审美情趣高雅的合格社会主义建设者和接班人。 （二）思想政治教育在方法上要坚持做到“四个结合”，突出“以人为本，求真务实”这一中心。
在对广大高校青年教师的思想政治教育过程中，要始终坚持以人为本，求真务实，贴近实际、贴近生活，认真做好以下 四个结合的教育 。①即深入青年教师的实际生活，做到解决思想问题与解决实际问题相结合，努力营造一个好的环境。从而达到既讲道理有办实事，既以理服人又以情感人的效果。及时发现、了解青年教师在工作和生活上面临的困难，实实在在解决青年教师住房、收入、子女入托入学等实际问题。②掌握青年教师的思想动态，做到破与立的相结合。③尊重青年教师的主体性，力求做到教育与自我教育相结合，积极引导青年教师自我教育、自我管理、自我服务。④注重实效性，做到建章立制与完善管理相结合，切忌思想政治教育中的以教育论教育、以道德论道德的那种“空对空”现象，要“把思想政治教育融于学校管理之中，建立长效教育机制，使自律与他律、激励与约束有机结合起来，有效地引导青年教师的思想和行为。”
（三）思想政治教育在形式上要多样、新颖、充实，彰显“以人为本。求真务实”工作态度。
首先思想政治教育应坚持“双向交流”的原则，要有单线灌输走向全面的合作对话，变过去那种无视或者忽视青年主体的教育为尊重青年个体的个性、耐性，倾听他们的不同意见、支持鼓励广大有见地的青年教师，在平等的交流中获取信息的教育，逐步建立青年教师参与的思想政治教育新机制。其次，在创新思想政治教育的手段上，要不断加强青年教师的党团组织建设，使高校青年教师的党团支部成为开展思想政治教育、抵制腐朽落后思想的侵蚀、形成良好的教风和高尚师德的坚强战斗堡垒。平时高校要积极建设好一支专门从事思想政治教育的党、政、团、工的队伍，为加强青年教师思想政治教育提供坚强的组织保证。最后，在创新思想政治教育的载体上，要加强高校的校园软件建设和硬件建设，为青年教师的成长提供物质条件和适合的人文环境。力求做到让每位青年教师至少能够参加一次社会实践活动，鼓励青年教师参与产学研结合项目，经常深入基层参加生产劳动，开展各类活动，以求进一步了解我们的国情、社情、民情，正确认识国家的前途命运，正确认识自身的社会责任。高校要不断探索新形势下青年教师专业成长的新路子，遵循青年教师成长的规律，完善重师德、重教学、重育人、重贡献的绩效奖惩考评机制，尽快促进优秀青年教师脱颖而出。
参考文献：
[1]邹敏.高校人力资源研究 [m].成都：西南交通大学出版社，2004.
[2]邱伟光 .想政治教育学概论 [m]. 天津：天津人民出版社，1988.
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[4]曾一兵，徐春峰，黎文普.浅议新时期高校青年教师党员队伍建设管理[j].科技创业月刊，2010（12）：118—119.
[5]肖文，周俊，董英，杨雨.高校学生思想政治工作隐形教育及载体探索[J].江苏大学学报（高教研究版），2003（01）.
[6]魏影.创新高校青年教师思想政治工作[J].苏州职业大学学报，2003（04）.
[7]祝国群，楼艳.理路与定位：思政工作中的高校专业教师[J].黑龙江高教研究，2007（09）.
[8]牛书成.高校教师思想政治工作新探[J].河南社会科学，2003（05）.
[9]刘福州.创新高校思想政治教育载体[N].光明日报，2009-08-26.（发布时间：2010-06-02）