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长期以来,小学数学整理复习课大都以练习为主,一堂课上下来联系多,整理少,似乎成了练习课,忽视了以学生为主体地位等问题.但随着新课改的深入,复习课早就不再是那种题海战术.而是倡导以教师为主导以学生为主题、合作探究的学习方式.其中作为一种高效思维工具,尤其在小学数学的整理复习课上,借助思维导图帮助学生主动建构知识网络体系,学生对知识有了整体的把握,更提高了学习效率.