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摘要：经过多年的教学实践探讨，我发现职中学生在写作中存在下面几个明显问题：首先是懒动笔。大部分学生都存在一个怕写作文的心理，尤其是议论文，觉得它枯燥无味，不喜欢写，进而觉得无话可写，从而形成了恶性循环。其次是缺乏基本的知识储备、素材积累。学生受网络的影响，一方面视野极大开阔，另一方面却是阅读面相对狭窄。对一些优秀作品，尤其是名著类作品的阅读不够，造成了认识的肤浅、知识储备的贫乏，直接影响到文章的深刻性与丰富度。最后是论述基本功欠缺。表现在学生的语言不够通达晓畅，表现力不够，思维条理性不强，遣词造句的功力差。针对以上的问题，我认为要有效地指导学生写议论文，可以从以下几方面入手。
关键词：高中 写作能力 培养
一、激发兴趣
兴趣在各个学科中的作用都毋庸置疑，在作文教学中也不例外。正所谓，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，创设一个浓厚活跃的学习氛围对于培养学生的兴趣具有良好的潜移默化的引导作用。
二、鼓励学生大胆写、多写
叶圣陶先生说过：“写作的历练在于多作，应从阅读中得到知识，认真地作，写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。”所以认真的执笔为文尤其重要，因为只有写出来后才能谈得上写得好不好。
三、基本的写法指导
叶老先生说过：“采取种种有效的办法，循序渐进地指导学生练，督促学生循规蹈矩的练，显得尤为重要。”而这个“循序渐进”“循规蹈矩”就议论文写作来看，可以从审题立意、结构层次、选材论述、语言表达这几个方面进行。
1.审题立意
立意的高低直接影响一篇文章的深刻度，也是得分高低的一个重要指标。而审题与立意又是紧密相连的，正确的审题才会有正确的立意。在审题立意上应多鼓励学生将积极的思想与远大的理想结合起来，对材料有一个客观的态度和合理的认识，从中发掘生活的意义和作用，以至于人生的意义和作用。将理想、信念，梦想、现实有机结合起来，培养学生远大的志向。
2.结构层次
议论文的立意可从立论、驳论两方面构思，基本结构模式大致有并列式、对照式、层进式几种，文章的结构一般采取引论、本论、结论的写法。论证的方法有例证法、喻证法、引证法、类比法、对比法、引申法等。几乎所有的议论文都可以采用总分的结构论述，即确定中心论点之后，所有论点都是围绕中心论点进行组织的。
并列式也叫板块组合式，即分论点从不同角度、不同侧面，多管齐下，齐头并进去证明中心论点，几个分论点之间的位置通常可以互换。如我在指导作文《小议追求》时，围绕“人生在世，要活得精彩就应有所追求”这个中心论点，从“为什么”的角度去构思，并列式的分论点就可以设计成以下几个：追求知识能让人获得成长必备的养料；追求梦想可以让人拥有放飞心灵的自由；追求情感可以让人领悟生活的真谛。还可从“是什么”的角度构思，得出不同的分论点。这样的构思训练，学生会对该类文体框架有一個全面而清晰的认识。
像这样针对不同的结构模式进行强化训练可以使学生将文章内容与形式完美地结合起来，达到最佳的呈现状态。
3.选材论述
选材论述的写作指导要细化到单篇文章的具体指导上学生的作文才会有整体的提高。单篇文章的指导包括以下几个方面：
（1）拟好题
题目是文章信息的重要提示，是文章的窗口，所以拟好题尤其重要。议论文拟题的基本要求是在准确的基础上力求醒目、通畅。总之，能激发阅卷者的阅读兴趣和令人耳目一新者为佳。
（2）开好头
议论文的开头讲究“短、快、靓”。短，即不冗长，不沉闷，突出中心；快，即入题要快，开门见山，直旨中心，最好三言两语就点明文章的观点或议论的话题，开篇点明中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述；靓，即精彩，也就是传统文论中所说的“凤头”，可采用比喻、排比、类比等修辞引入观点，还可引述名言，讲述寓言故事引入。
（3）中段注意论证的条理
其中首句和末句尤其重要，它可以勾勒文章的脉络，显示全文的思路。结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，都关键在于中间的论述。
（4）新颖、有说服力的论据
新颖、有说服力的论据可以使文章血肉丰满。典型论据能够充分反映事物的本质，具有代表性，其中包括名言与事例。它首先要求真实、切题，其次要求弃旧用新，厚古薄今。要选一些人无我有、人有我新的典型事例，与时代相联系，文章会更具说服力。
（5）结好尾
现代著名作家师陀曾说：“写文章不管长短，首先考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。”好的结尾犹如豹尾，响亮有力，催人警醒。
4.语言表达
语言项是评分的重要标准。议论文的语言要准确鲜明、生动形象。要使学生的语言表达达到形象生动的效果，还要从狠抓基本功入手。基本功包括词语、句子、构思、表述这几个层面。此外还要重视修改，可通过学生自己修改、互助修改、老师逐个批改这样的方式来培养学生的作文鉴赏能力，有助于调动学生写作文的积极性、主动性，提高自己的写作水平。
总之，在实际教学中，教师要从立意、选材、构思有机的融合起来安排写作指导，写作前要激活学生们的思维，激发他们的感情，来训练写作技巧，写作才能有所提高。这个过程需要长时间来磨练和坚持。
关键词：高中 写作能力 培养
一、激发兴趣
兴趣在各个学科中的作用都毋庸置疑，在作文教学中也不例外。正所谓，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，创设一个浓厚活跃的学习氛围对于培养学生的兴趣具有良好的潜移默化的引导作用。
二、鼓励学生大胆写、多写
叶圣陶先生说过：“写作的历练在于多作，应从阅读中得到知识，认真地作，写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。”所以认真的执笔为文尤其重要，因为只有写出来后才能谈得上写得好不好。
三、基本的写法指导
叶老先生说过：“采取种种有效的办法，循序渐进地指导学生练，督促学生循规蹈矩的练，显得尤为重要。”而这个“循序渐进”“循规蹈矩”就议论文写作来看，可以从审题立意、结构层次、选材论述、语言表达这几个方面进行。
1.审题立意
立意的高低直接影响一篇文章的深刻度，也是得分高低的一个重要指标。而审题与立意又是紧密相连的，正确的审题才会有正确的立意。在审题立意上应多鼓励学生将积极的思想与远大的理想结合起来，对材料有一个客观的态度和合理的认识，从中发掘生活的意义和作用，以至于人生的意义和作用。将理想、信念，梦想、现实有机结合起来，培养学生远大的志向。
2.结构层次
议论文的立意可从立论、驳论两方面构思，基本结构模式大致有并列式、对照式、层进式几种，文章的结构一般采取引论、本论、结论的写法。论证的方法有例证法、喻证法、引证法、类比法、对比法、引申法等。几乎所有的议论文都可以采用总分的结构论述，即确定中心论点之后，所有论点都是围绕中心论点进行组织的。
并列式也叫板块组合式，即分论点从不同角度、不同侧面，多管齐下，齐头并进去证明中心论点，几个分论点之间的位置通常可以互换。如我在指导作文《小议追求》时，围绕“人生在世，要活得精彩就应有所追求”这个中心论点，从“为什么”的角度去构思，并列式的分论点就可以设计成以下几个：追求知识能让人获得成长必备的养料；追求梦想可以让人拥有放飞心灵的自由；追求情感可以让人领悟生活的真谛。还可从“是什么”的角度构思，得出不同的分论点。这样的构思训练，学生会对该类文体框架有一個全面而清晰的认识。
像这样针对不同的结构模式进行强化训练可以使学生将文章内容与形式完美地结合起来，达到最佳的呈现状态。
3.选材论述
选材论述的写作指导要细化到单篇文章的具体指导上学生的作文才会有整体的提高。单篇文章的指导包括以下几个方面：
（1）拟好题
题目是文章信息的重要提示，是文章的窗口，所以拟好题尤其重要。议论文拟题的基本要求是在准确的基础上力求醒目、通畅。总之，能激发阅卷者的阅读兴趣和令人耳目一新者为佳。
（2）开好头
议论文的开头讲究“短、快、靓”。短，即不冗长，不沉闷，突出中心；快，即入题要快，开门见山，直旨中心，最好三言两语就点明文章的观点或议论的话题，开篇点明中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述；靓，即精彩，也就是传统文论中所说的“凤头”，可采用比喻、排比、类比等修辞引入观点，还可引述名言，讲述寓言故事引入。
（3）中段注意论证的条理
其中首句和末句尤其重要，它可以勾勒文章的脉络，显示全文的思路。结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，都关键在于中间的论述。
（4）新颖、有说服力的论据
新颖、有说服力的论据可以使文章血肉丰满。典型论据能够充分反映事物的本质，具有代表性，其中包括名言与事例。它首先要求真实、切题，其次要求弃旧用新，厚古薄今。要选一些人无我有、人有我新的典型事例，与时代相联系，文章会更具说服力。
（5）结好尾
现代著名作家师陀曾说：“写文章不管长短，首先考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。”好的结尾犹如豹尾，响亮有力，催人警醒。
4.语言表达
语言项是评分的重要标准。议论文的语言要准确鲜明、生动形象。要使学生的语言表达达到形象生动的效果，还要从狠抓基本功入手。基本功包括词语、句子、构思、表述这几个层面。此外还要重视修改，可通过学生自己修改、互助修改、老师逐个批改这样的方式来培养学生的作文鉴赏能力，有助于调动学生写作文的积极性、主动性，提高自己的写作水平。
总之，在实际教学中，教师要从立意、选材、构思有机的融合起来安排写作指导，写作前要激活学生们的思维，激发他们的感情，来训练写作技巧，写作才能有所提高。这个过程需要长时间来磨练和坚持。