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猜想与假设在探究活动中起着承上启下的作用。给合教学实践提出从方法指导、提供资料、营造氛围这三个方面探讨如何发展学生猜想与假设能力的策略。
漫步在科学的阶前——发展学生猜想与假设能力的策略探究
【摘 要】
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猜想与假设在探究活动中起着承上启下的作用。给合教学实践提出从方法指导、提供资料、营造氛围这三个方面探讨如何发展学生猜想与假设能力的策略。
【机 构】
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浙江师范大学
【出 处】
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广西教育学院学报
【发表日期】
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2006年02期
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