走进生活自然音乐教学不能只把学生拘泥于室内的学习，应当让他们回归生活，走进自然，在大自然中体味音乐的存在。比如课外郊游时，带领同学们在森林里漫步，树叶沙沙作响，小溪欢快地流淌，鸟儿放声歌唱，这不就是大自然演奏出的美妙乐曲吗？在不知不觉中，同学们都随着这美妙的自然音响哼唱起来，曲调清新、自然、淳朴，脸上露出了幸福的微笑，感受到了音乐的存在，生活的美好。
　　新课程标准鼓励方法的创新
　　新课程标准要求教师不要局限于传授知识，应千方百计创设情境，激发学生的探究欲望，指导学生观察分析，在探究过程中积极思维。在学一首歌时，不能只教歌曲，应让他们学会听歌，模仿唱歌，学会使用律动、表演、画画、讲故事等方法，让学生走进音乐艺术的王国，领悟音乐艺术的美。在低年级音乐教学中根据学生活泼好动的特点，让学生边做吹喇叭的动作边唱歌、学兔子、学狗叫、学鸭子舞等表现童心；让中年级学生利用节奏器掌握节拍，用节奏乐器表现；教高年级学生歌曲时让学生掌握曲子的快、慢、轻、抒情后用竖笛吹出来。
　　小学音乐教学中巧用器乐好处多
　　在音乐教学中运用器乐辅助教学会有效地调动学生学习积极性，有助于突破教学环节中的难点，能达到预期的教学目标。器乐具有开发学生潜能，培养学生艺术才华，提高受教育者的综合素质的特点。目前，全国各地器乐进课堂形势喜人，乐器进入课堂一改过去只有教师才能使用乐器的传统方式，学生从被动地接受教育转变为主动地参与到教学之中，有效地调动了学生学习的积极性，有利于突破教学环节中的难点，是达到教学目标的重要手段。
　　学生的体育的意识和兴趣是学生上好体育课的前提
　　通化县二密镇马当学校 袁秀华
　　學生的体育的意识和兴趣，对于体育课的效果十分重要。如果学生有正确的体育意识，那么这样的学生一定会重视上好体育课，并且认真地学习和活动；如果学生对体育很有兴趣，那么这样的学生在上体育时会本能地用心学习和活动。那么学生的体育意识是哪来的呢？是教师的正确引导与教育，是学生家长的正确关爱与重视而来的。学生的体育兴趣又是从何而来？一是学生本人个体因素，二是环境感染因素。教师上好体育课的前提，必须做好体育的意识工作和创设小环境的感染氛围。
　　不仅教书更要育人
　　《爱让我们成就彼此》事例中，学生泰迪在圣诞节送给汤普森给老师了一条破旧的手链。汤普森给老师非常尊重学生泰迪，面对全体学生，把手链喷了香水，带在手上。汤普森老师的爱感动了学生泰迪。学生泰迪从此学习进步，表现优秀，最终成为国家优秀人才。这个故事告诉我们当老师的，不仅教书更要育人。
　　学习是进步的阶梯
　　学习者进步，不学者落后。其实只学不练者也可能落后。但是既学习又练习者，肯定是有进步的，无论什么行业，都是这样。通过这次继续教育学习，使我开阔了体育教育教学的理论视野，增长了体育教育教学的业务知识，丰富了体育教育教学方式方法。受益非浅。我作为一名体育教师，必须具备新理念、新方法，才能适应当前的体育教育教学的需求。