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课程游戏化背景下,如何让幼儿更自主、让游戏更好玩,如何让教师的介入更好地服务于幼儿、服务于游戏?本文提出,要把"适度的放手"和"关键处的引导"结合起来,在学习、实践、反思中树立正确的儿童观、游戏观、课程观,进而指导教师正确介入,以促进幼儿全面发展。
刍议课程游戏化背景下的教师介入方法
【摘 要】
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课程游戏化背景下,如何让幼儿更自主、让游戏更好玩,如何让教师的介入更好地服务于幼儿、服务于游戏?本文提出,要把"适度的放手"和"关键处的引导"结合起来,在学习、实践、反
【机 构】
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江苏省启东市大兴幼儿园;
【出 处】
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好家长
【发表日期】
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2017年62期
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