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在加德纳的多元智能理论看来，每一个学生都是具有多元智能的个体，不存在谁聪明谁不聪明的问题，没有“优”“差”之分。因此，只要教师（或家长）对每一位学生抱以积极、热切的期望，并乐于从多个角度来评价、观察、接纳、赏识学生，寻找和发现学生身上的“闪光点”，发现并发展学生的潜能，
“培优补差”的最好方式之一是“教育日记”
【摘 要】
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在加德纳的多元智能理论看来，每一个学生都是具有多元智能的个体，不存在谁聪明谁不聪明的问题，没有“优”“差”之分。因此，只要教师（或家长）对每一位学生抱以积极、热切的期望，并乐
【出 处】
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中学生语数外：中考
【发表日期】
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2009年1期
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