【摘 要】
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<正>为了寻求幼儿园学习活动中时间空间、学习资源、组织方式上的突破,促进幼儿的自主学习,上海徐汇区教育学院学前学习研修中心组带领区域内的幼儿园开展了项目化学习的实践
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<正>为了寻求幼儿园学习活动中时间空间、学习资源、组织方式上的突破,促进幼儿的自主学习,上海徐汇区教育学院学前学习研修中心组带领区域内的幼儿园开展了项目化学习的实践研究。在此过程中,教师的教育理念与教育方法逐渐发生了转变。他们感受到了项目活动中幼儿自主探究性学习的特征及其与真实世界联系、跨学科学习、面向未来等核心要素。本期刊登的几篇文章呈现了他们对项目活动的探索,从中我们可以看到教师不再是"教"幼儿学习,而是整合资源和幼儿一起学习,让幼儿学会学习。虽然他们的研究还处于起步探索阶段,但能启发我们进一步反思幼儿学什么、怎么学的问题,进而深刻理解幼儿的学习方式和特点,变革教学模式。
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