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近年来,随着素质教育对教育工作者与学生的要求愈加提升,与此同时,对高中数学的教学有效性研究也提出了新的要求.在同课异构的高中数学教学环境中,教师更有利于帮助学生明确学习目的,即有效的课堂导入与设计是激发学生学习兴趣的重要前提,培养学生形成开放思维,提高学生主动性,以此增强高中数学教学有效性.
高中数学课堂教学的导入对“同课异构”的影响
【摘 要】
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近年来,随着素质教育对教育工作者与学生的要求愈加提升,与此同时,对高中数学的教学有效性研究也提出了新的要求.在同课异构的高中数学教学环境中,教师更有利于帮助学生明确
【机 构】
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福建省福州外国语学校,福建省福州铜盘中学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2016年04期
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