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目的:探索积极团体心理辅导对大学新生学习适应的干预效果,从而促进新生更好地适应大学学习,为新生入学教育提供参考。方法:采用积极团体心理辅导,对黑龙江省某高校27名大学新生(实验组)进行共7次的干预,同时设置对照组30人,处于自然的学习、生活状态,采用SPSS19.0软件对两组的干预前、后数据进行比较。结果:实验组在团体心理辅导干预后的学习动机、教学模式、学习能力、学习态度、环境因素等5个维度的适应得分及总分均高于干预前(t值分别为-5.80、-6.28、-6.11、-5.37、-4.59、-6.75,P值