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目的：探索积极团体心理辅导对大学新生学习适应的干预效果，从而促进新生更好地适应大学学习，为新生入学教育提供参考。方法：采用积极团体心理辅导，对黑龙江省某高校27名大学新生（实验组）进行共7次的干预，同时设置对照组30人，处于自然的学习、生活状态，采用SPSS19．0软件对两组的干预前、后数据进行比较。结果：实验组在团体心理辅导干预后的学习动机、教学模式、学习能力、学习态度、环境因素等5个维度的适应得分及总分均高于干预前（t值分别为-5．80、-6．28、-6．11、-5．37、-4．59、-6．75，P值