中职计算机专业技能课课堂教学评价的实践探究

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评价,是课堂教学中非常重要的环节.中职计算机专业技能课有其特殊性,课堂教学的评价也应该与其他类型课堂有所不同.文章从计算机专业技能课课堂评价的主要内容、课堂评价现状等方面进行探讨,并提出了一些技能课课堂评价设计与实施的思考.
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针对中职学生数学基础参差不齐、教学难平衡、教师枯燥讲题、学生难坚持等数学教学上的困惑,提出基于现代“小先生制”的“GPS”指导教学策略,即由先学会的学生做“小先生”,走上讲台充当教师的角色,带领其他学生学习或在台下结对帮扶指导对象,从整体出发,对每位同学的知识掌握情况进行精准“定位”,制定个性化指导策略,以提高教学和学习效率的方法.在此过程中,“小先生”通过自主学习,建构个人知识体系,把获得的知识传递给同伴,在学和教的过程中,提高学习效率和综合能力;学习上有困难的学生可以较快地得到“小先生”的帮助,提高个
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