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摘要：农村留守儿童健康成长一直以来都是社会关注的重点问题，这些问题的成因在于农村地区农民进城打工，将子女教由爷爷奶奶看管，而爷爷奶奶与留守儿童存在一定年龄代沟，导致农村儿童无法接受到良好的教育，严重制约了儿童的健康发展，针对这种问题农村地区儿童教师，必须根据实际情况，帮助儿童解决生活难题，为儿童营造良好的学习环境，让农村留守儿童能够快乐健康的成长。
关键词：农村;留守儿童;幼儿教育;策略
前言：自从我国正式实施改革开放战略以来，我国人民生活质量得到了相应的提升，社会发展也步入新时代经济建设阶段，但是由于城镇化发展迅速，农村地区留守儿童问题日益严峻，很多留守儿童及时是在相关扶持政策下也无法完成相应的教育学习活动，严重压缩了留守儿童生活空间，让留守儿童成为了社会发展不稳定的因素问题。为了避免这种问题的发生，农村地区留守儿童应该从幼儿阶段就接受健康教育，帮助儿童树立正确的三观价值和道德理念，促使其能够得到健康、快乐的生活环境。
一、树立信心，解决生活中的难题
一切成功的教育在于培养幼儿学习自信心，因此，幼儿教师在开展关爱教育的首要任务是培养幼儿自信心，帮助幼儿解决生活中的难题，弥补幼儿亲情的损失。首先，幼儿园领导人员要认识到提升幼儿教师综合素养的重要性。幼儿教师作为关爱教育的基础实施单位，其一言一行，一举一动都会直接影响关于教育的质量，只有提高幼儿教师的综合素养，才能保障后续关于教育的进行。其次，幼儿教师团队要深入了解每个留守儿童家庭状况，分析幼儿亲情缺失原因，根据幼儿的实际需求弥补幼儿的心理空缺。在农村幼儿家庭中，留守儿童父母多半是因为经济问题，出于无奈之举才进城务工，幼儿教师需要联合地方扶贫部门，帮助留守儿童家长选择就地工作岗位，拉近幼儿与家长之间的距离，解决幼儿家长一年回家一次的问题。最后，幼儿园领导人员可以建立寄宿制度，利用教师的关怀弥补幼儿缺失的亲情。但是值得注意的是，寄宿制度需要有教师进行24小时的看护，这对于教师而言也是一种较为艰难的考验，需要征得幼儿教师的同意后，才能采取此种教育方法。
二、关爱教学，让儿童快乐的成长
留守儿童最为渴望的就是关爱教育，它对于幼儿成长有着极为重要的作用，为了能够让幼儿能够在课上、课下感受到教师的关怀，及时解决幼儿心理上的阻碍，幼儿教师需要建立心理咨询室或者是心理健康聊天室，让幼儿想念父母或遇到生活问题后，能够在以第一时间与教师进行沟通。在很多人印象中，幼儿园教育是培养幼儿生活习惯与基础学习能力的初级校园，没有开展心理教育的价值，但是针对农村留守儿童而言，心理教育至关重要，留守儿童由于缺少父母的陪伴，在遇到问题时处理方式较为极端，而他们的个人行为最终目的知识为了保护自己，而这时幼儿教师若从小能够引导学生积极向上，那么留守儿童对于生活也会有积极的态度，愿意与他人合作协商解决生活、学习问题。但是大部分农村幼儿园资金十分有效，这就需要幼儿教师自身需要具备一定心理交易知识，对幼儿开展关爱教学，让幼儿能够健康快乐的成长。例如，某幼儿学校组织教师轮班进行心理咨询室坐班活动，让每个教师能够在幼儿需要帮助或则遇到问题后，能够第一时间去找教师解决问题。
三、营养健康，让儿童健康的成长
为了解决农村留守儿童就餐问题，农村地区幼儿园应该积极向当地教育部门申请健康营养资金，并将其投入到幼儿日常饮食活动中，保障留守幼儿能够健康快乐的成长。首先，农村幼儿园领导人员，要将每日的伙食清单进行报备处理，核算出每日幼儿伙食所需要资金数目，并将其与采购清单相互融合，让幼儿园账目更加透明、公正。其次，幼儿园领导人员要加强对于幼儿厨师的培育教育，讓其能够熟知营养学、生理学相关方面知识，让幼儿每日的伙食能够满足幼儿成长的需求。最后，幼儿园领导人员在缺少资金帮助时，可以向社会公益单位寻求帮助，利用社会公益力量保障幼儿的成长。但是需要注意的是，农村幼儿园在利用社会公益资源帮助留守幼儿健康成长时，需要无条件的向社会公开幼儿园账目内容，随时受社会关注与监察。
结束语：
总而言之，伴随着幼儿教学体制的深化改革，农村幼儿留守儿童问题逐渐受到社会各界的关注，农村幼儿园作为解决留守儿童教育问题的关键单位，必须适当的做出表率的作用，为留守幼儿提供良好的学习帮助与成长环境，弥补我留守幼儿心理缺失空间，只有这样农村留守幼儿才能体会到完整的家庭教育，保障幼儿能够健康快乐的成长。
参考文献：
[1] 周长敏. 农村幼儿园留守儿童的现状及教育策略[J]. 山海经：教育前沿， 2020， 000（004）：P.1-1.
[2] 韩兴润， 杨发元. 农村留守儿童家庭教育缺失问题及其对策分析[J]. 教育观察， 2019， 008（005）：P.68-69.
[3] 程炜. 用心关爱，护航成长--浅谈留守儿童的对策研究[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（021）：P.191-191.
甘肃省天水市武山县滩歌镇中心幼儿园 杨佳文
关键词：农村;留守儿童;幼儿教育;策略
前言：自从我国正式实施改革开放战略以来，我国人民生活质量得到了相应的提升，社会发展也步入新时代经济建设阶段，但是由于城镇化发展迅速，农村地区留守儿童问题日益严峻，很多留守儿童及时是在相关扶持政策下也无法完成相应的教育学习活动，严重压缩了留守儿童生活空间，让留守儿童成为了社会发展不稳定的因素问题。为了避免这种问题的发生，农村地区留守儿童应该从幼儿阶段就接受健康教育，帮助儿童树立正确的三观价值和道德理念，促使其能够得到健康、快乐的生活环境。
一、树立信心，解决生活中的难题
一切成功的教育在于培养幼儿学习自信心，因此，幼儿教师在开展关爱教育的首要任务是培养幼儿自信心，帮助幼儿解决生活中的难题，弥补幼儿亲情的损失。首先，幼儿园领导人员要认识到提升幼儿教师综合素养的重要性。幼儿教师作为关爱教育的基础实施单位，其一言一行，一举一动都会直接影响关于教育的质量，只有提高幼儿教师的综合素养，才能保障后续关于教育的进行。其次，幼儿教师团队要深入了解每个留守儿童家庭状况，分析幼儿亲情缺失原因，根据幼儿的实际需求弥补幼儿的心理空缺。在农村幼儿家庭中，留守儿童父母多半是因为经济问题，出于无奈之举才进城务工，幼儿教师需要联合地方扶贫部门，帮助留守儿童家长选择就地工作岗位，拉近幼儿与家长之间的距离，解决幼儿家长一年回家一次的问题。最后，幼儿园领导人员可以建立寄宿制度，利用教师的关怀弥补幼儿缺失的亲情。但是值得注意的是，寄宿制度需要有教师进行24小时的看护，这对于教师而言也是一种较为艰难的考验，需要征得幼儿教师的同意后，才能采取此种教育方法。
二、关爱教学，让儿童快乐的成长
留守儿童最为渴望的就是关爱教育，它对于幼儿成长有着极为重要的作用，为了能够让幼儿能够在课上、课下感受到教师的关怀，及时解决幼儿心理上的阻碍，幼儿教师需要建立心理咨询室或者是心理健康聊天室，让幼儿想念父母或遇到生活问题后，能够在以第一时间与教师进行沟通。在很多人印象中，幼儿园教育是培养幼儿生活习惯与基础学习能力的初级校园，没有开展心理教育的价值，但是针对农村留守儿童而言，心理教育至关重要，留守儿童由于缺少父母的陪伴，在遇到问题时处理方式较为极端，而他们的个人行为最终目的知识为了保护自己，而这时幼儿教师若从小能够引导学生积极向上，那么留守儿童对于生活也会有积极的态度，愿意与他人合作协商解决生活、学习问题。但是大部分农村幼儿园资金十分有效，这就需要幼儿教师自身需要具备一定心理交易知识，对幼儿开展关爱教学，让幼儿能够健康快乐的成长。例如，某幼儿学校组织教师轮班进行心理咨询室坐班活动，让每个教师能够在幼儿需要帮助或则遇到问题后，能够第一时间去找教师解决问题。
三、营养健康，让儿童健康的成长
为了解决农村留守儿童就餐问题，农村地区幼儿园应该积极向当地教育部门申请健康营养资金，并将其投入到幼儿日常饮食活动中，保障留守幼儿能够健康快乐的成长。首先，农村幼儿园领导人员，要将每日的伙食清单进行报备处理，核算出每日幼儿伙食所需要资金数目，并将其与采购清单相互融合，让幼儿园账目更加透明、公正。其次，幼儿园领导人员要加强对于幼儿厨师的培育教育，讓其能够熟知营养学、生理学相关方面知识，让幼儿每日的伙食能够满足幼儿成长的需求。最后，幼儿园领导人员在缺少资金帮助时，可以向社会公益单位寻求帮助，利用社会公益力量保障幼儿的成长。但是需要注意的是，农村幼儿园在利用社会公益资源帮助留守幼儿健康成长时，需要无条件的向社会公开幼儿园账目内容，随时受社会关注与监察。
结束语：
总而言之，伴随着幼儿教学体制的深化改革，农村幼儿留守儿童问题逐渐受到社会各界的关注，农村幼儿园作为解决留守儿童教育问题的关键单位，必须适当的做出表率的作用，为留守幼儿提供良好的学习帮助与成长环境，弥补我留守幼儿心理缺失空间，只有这样农村留守幼儿才能体会到完整的家庭教育，保障幼儿能够健康快乐的成长。
参考文献：
[1] 周长敏. 农村幼儿园留守儿童的现状及教育策略[J]. 山海经：教育前沿， 2020， 000（004）：P.1-1.
[2] 韩兴润， 杨发元. 农村留守儿童家庭教育缺失问题及其对策分析[J]. 教育观察， 2019， 008（005）：P.68-69.
[3] 程炜. 用心关爱，护航成长--浅谈留守儿童的对策研究[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（021）：P.191-191.
甘肃省天水市武山县滩歌镇中心幼儿园 杨佳文